<h3> 最近在李校長的引領(lǐng)下，我讀了《聽課評課導(dǎo)課的實用策略》，書中的一些觀點讓我從理論的高度，重新整理和認識了在聽課和評課的道路上我的一點感觸、思考和收獲。</h3> <h3> 從參加工作以來，其實聽了好多課，好多課當時我都覺得很好，但經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)自己什么都不記得了，現(xiàn)在仔細想來，是不能從整體結(jié)構(gòu)上聽清講課人的思路，不能從深層明白講課人的意圖，囫圇吞棗，所以“消化不良”。</h3> <h3> 2013年我有幸聽了北京清華大學(xué)附屬中學(xué)韓軍老師的一節(jié)課，這是當時我記的聽課記錄，當時我聽完這節(jié)課特別震撼，特別欣喜，覺得語文課竟能講得那么好。聽課時我手中沒有教材，我也從沒讀過《老王》這篇課文，回家還特意用電腦百度了老王的原文，我更加震驚了，老王是一個篇幅很短的小文章，我單單讀這篇文章是完全沒有任何吸引我的地方，但課堂上老師的引領(lǐng)似乎讓我看到了老王是一個非常鮮活的命運悲慘的小人物，我甚至感受到了那個時代有無數(shù)個像老王一樣的生活在社會底層的小人物，為他們的命運惋惜和心痛。我很激動，還忍不住想把《老王》這個故事分享給我的愛人，但我發(fā)現(xiàn)我心里感慨萬千，和他說起來卻寥寥數(shù)語，完全沒有引起他的興趣?，F(xiàn)在回想起來，是我根本沒有意識到講課老師在教材挖掘上下了多大的功夫，才會帶來那種效果，從我的聽課記錄上也可以看出，即便我當時覺得這課講得真好，但我依然不知道好在哪里，我只是記錄了課堂上老師的各個環(huán)節(jié)，沒有認識到各個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，我像一個不懂京劇的人在看京劇，在看熱鬧，然后拍手叫好。</h3> <h3>2018年，我們學(xué)校趙一男主任錄制一師一優(yōu)課，我有幸聽了一次她的課，感觸頗深，回家后重新整理了聽課記錄，覺得收獲很大，值得我學(xué)習(xí)的地方也很多，所以根據(jù)她各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我一一做了總結(jié)，這是我當時記錄的，思路比原來清晰了不少，但可能還有很多她的意圖我不能領(lǐng)會的地方，這次，在李校長的引領(lǐng)下我讀了《聽課評課導(dǎo)課的實用策略》這本書，讓我突然清晰了許多，讓我從更高的層次上認識的聽課要聽什么？讓我看到了我之前的聽課是多么的幼稚和無知。</h3> <h3>結(jié)合學(xué)校這么多年的集體備課評課，我聽下來所獲得的經(jīng)驗，還有這次從書中獲得的認識，我覺得，評課，或贊賞、或困惑、或質(zhì)疑、或建議，目標都是為了解決問題，為今后遇到的課堂問題指明方向，優(yōu)點和長處可以成為我們今后教學(xué)的示范，缺點和短板成為我們時刻謹記的戒線，想要課程達到的理想狀態(tài)可以成為我們今后努力的方向。評課不僅僅讓講課人有收獲，自己也要有進步，得到專業(yè)的成長和發(fā)展。把自己置身到講課人的課堂情境中換位思考、移情體驗，如果是我應(yīng)該怎么設(shè)計，怎么講，我想這樣才能加深對課堂情境的理解和感悟，推己及人，由人返己，這樣才會讓自己全面提高。</h3> <h3>關(guān)于導(dǎo)課，書中說導(dǎo)課者必須是高手、行家、先行者、有新理念。的確，只要這樣的人才能幫你理清思路，刪繁就簡，刪除沒有用的環(huán)節(jié)，設(shè)計更加有效的問題，看透你這樣設(shè)計可能會出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)你把每一個環(huán)節(jié)細化。前兩周，年組集體備課時，我準備講《植物媽媽有辦法》這一課，李校長耐心地幫我導(dǎo)課，幫我梳理了思路，對各個環(huán)節(jié)做的詳細的指導(dǎo)，讓我原本想要抓得很多，呈現(xiàn)得很多的那種亂七八糟糾結(jié)的思路變得清晰起來。因為她特別忙，我們倆都沒有碰面，所以她把我需要注意、改正和她給與的建議都在教案上做了詳細標注他（如圖），我去取教案時也沒有和她碰上面，但對于這一課大的方向上目標的把握，設(shè)計的原則到各環(huán)節(jié)中的小細節(jié)，她都幫我用心去想。希望自己在這樣的引導(dǎo)和幫助下能快速成長起來。</h3> <h3>我想無論是聽課、評課、導(dǎo)課還是磨課研課都是為了提高教學(xué)水平，讓課堂成為學(xué)生幸福的樂園，想要達到這樣的目標，必須不斷的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進。今年五月份，我們在微信群里觀看第八節(jié)小學(xué)語文教學(xué)大賽的直播，記得我們都在為哈達小學(xué)一個叫李瑤的老師投票，因為她代表我們吉林省去南京參加比賽，我不認識她，但我真心為她點贊，因為據(jù)說參賽的老師當場抽課，準備24小時后開始在現(xiàn)場上課，我想她一定是平時在業(yè)務(wù)上認真鉆研，在磨課研課的道路上孜孜不倦、一直堅持學(xué)習(xí)的人，否則不能委以重任，否則她又怎敢挑此重擔，我想如果每一個老師都有這樣的勇氣、有這樣的自信、有這樣的能力接受這樣的挑戰(zhàn)時，是不是我們平時的課堂教學(xué)也能更加井然有序。然而，成長，沒有捷徑，學(xué)習(xí)，要小水長流。</h3><h3><br></h3>