<h3> 9月3日，新學(xué)期開學(xué)的第二天，龍華區(qū)教育科學(xué)研究院的調(diào)研指導(dǎo)便如約而至。在龍華區(qū)教育科學(xué)研究院院長袁再旺的帶領(lǐng)下，綜合發(fā)展研究部部長吳炳生、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員吳貞旺、小學(xué)語文教研員路成書、小學(xué)科學(xué)教研員熊詩瑩來到龍華區(qū)第三外國語學(xué)校調(diào)研，對語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三門學(xué)科進行指導(dǎo)，提升三外教學(xué)品質(zhì)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#191919">精準(zhǔn)把脈</font></b></h1> <h3> 籌備組副組長李瑩就學(xué)校概況、辦學(xué)理念及特色、師資隊伍等情況進行了詳細的介紹，教研員們也親切地與老師和學(xué)生進行了交流，了解了三外的學(xué)生情況以及課程開發(fā)情況。</h3> <h3> 隨后，三位教研員分別走進了陳艷檸老師的數(shù)學(xué)課堂，田曉虹老師的語文課堂，以及劉嘉惠老師的科學(xué)課堂，細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂管理等情況進行全面了解。<br> 陳艷檸老師《打掃衛(wèi)生》一課，通過創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、小組討論、歸納總結(jié)四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)，突破了小數(shù)除法的教學(xué)難點。<br></h3> <h3> 田曉虹老師的《觀潮》，通過圖片和資料袋的展示，拓寬了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀。</h3> <h3> 劉嘉惠老師生動有趣的科學(xué)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生們認識各種天氣符號，了解自然常識，并運用到實際生活當(dāng)中。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#191919">評課研討</font></b></h1> <h3> 教研員們首先對于三外教師的課堂表現(xiàn)給予了充分的肯定，青年教師們充滿活力并且課堂教學(xué)有魅力。接著三位教研員分別對課堂進行了細致的梳理和點評，從學(xué)科屬性、課堂教學(xué)技巧、青年教師成長等方面對三外教師進行指導(dǎo)，在課堂的生成性和實效性等方面提出了寶貴的意見和建議。</h3> <h3> 隨后，各科教研員按學(xué)科分組與學(xué)校老師進行面對面的評課、交流、指導(dǎo)，老師們積極參與，熱烈討論，并大膽地提出自己在教學(xué)中的困惑，虛心向?qū)＜艺埥獭?lt;/h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#191919">策略支持</font></b></h1> <h3> 聶細剛校長圍繞“感謝”“學(xué)習(xí)”“期待”三個關(guān)鍵詞，對龍華區(qū)教育科學(xué)研究院在開學(xué)伊始就到校指導(dǎo)表達感謝，尤其伴隨《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見 》的出臺，教科院的學(xué)術(shù)指導(dǎo)顯得尤其有意義。龍華區(qū)第三外國語學(xué)校作為一所新建校，教師隊伍朝氣蓬勃，學(xué)校教師學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，希望借此契機，在教科院指導(dǎo)下，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，堅守學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的生命線。</h3> <h3> 龍華區(qū)教育科學(xué)研究院袁再旺院長對活動進行了總結(jié)，他說道，三外作為一所龍華區(qū)高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)打造的一所外國語學(xué)校，每一位教師的成長就代表著學(xué)校的發(fā)展。希望三外教師努力提升自我，不斷錘煉教育教學(xué)能力，提升教育質(zhì)量，用愛去呵護每一個孩子的成長。袁院長指出，龍華區(qū)第三外國語學(xué)校要立鴻鵠之志，努力打造龍華教育的標(biāo)桿學(xué)校，龍華區(qū)教育科學(xué)研究院也將全力支持學(xué)校的，加速學(xué)校高質(zhì)量的進程。</h3> <h3> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！苯處煹哪_步是匆忙的，但要有所成長，離不開專家的引領(lǐng)。在教研員的引領(lǐng)下，教師可以用更高的視角來審視自己和課堂，突破固定思維，少走彎路錯路。教師的專業(yè)成長也不是一朝一夕就能成功的，還需要我們在實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，更需要在時間的長河中進行磨練。相信有專家的引領(lǐng)，龍華區(qū)第三外國語學(xué)校的教師一定會更好更快地成長起來！</h3>