變式則易通，朗讀入心中-----濰坊市初中英語“變式朗讀”聯(lián)盟校交流研討會文山初級中學(xué) <h3> 朗讀，其實是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法。朗讀是說的前提，只有讀得通暢，才會有說得流利。</h3><h3> 與英語，朗讀是一種可以借助的重要學(xué)習(xí)方法和手段。什么是變式朗讀？讓我們一起走進這次別味的學(xué)習(xí)之旅。</h3><h3></h3> <h3> 8月28日下午至29日上午，濰坊市初中英語“變式朗讀”聯(lián)盟校交流研討會在昌邑市外國語學(xué)校四樓報告廳舉行。濰坊市教科院副院長逄凌暉、初中英語教研員王曉春、所有聯(lián)盟校的業(yè)務(wù)校長和參與該項目的英語教師共計400余人參與了此次活動。</h3> <h3>此次研討會分四步進行：</h3><h3><br></h3><h3>一.“變式朗讀”課堂展示</h3> <h3> 來自濰城區(qū)軍埠口中學(xué)的楊玉燕老師給我們提供了一節(jié)“變式朗讀”的示范課，將“變式朗讀”貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，向大家展示了“老師動動口，學(xué)生忙半天”的課堂場景到底是什么樣的。</h3> <h3>二. 聯(lián)盟校階段性成果展示</h3><h3> </h3> <h3> 從初次接觸的困惑，到實踐探索的困難，再到逐漸成熟中突破，老師們付出了很多，而這付出也換來了學(xué)生聽力口語成績的提高。更重要的是通過"變式朗讀"訓(xùn)練，學(xué)生，特別是基礎(chǔ)薄弱的孩子，重塑了學(xué)習(xí)英語的信心，除此之外，學(xué)生的英語綜合水平也得到了提高，相應(yīng)地教師也找回了教學(xué)的信心和職業(yè)幸福感。</h3> <h3>三.解讀“變式朗讀”</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 王曉春老師向老師們詳細(xì)介紹了“變式朗讀”的目標(biāo)、概念、具體操作方式、基本課型以及注意事項和下一步的工作計劃，讓大家對變式朗讀有了更深入的思考與了解。</h3> <h3>目標(biāo)</h3> <h3>概念</h3> <h3>具體操作方式</h3> <h3> 大--小--大回合可以結(jié)合學(xué)生實際水平多進行幾輪，目的是讓學(xué)生讀熟，背熟，脫口而出。不僅是單詞課文，平時做到的題干，答案都可以采用變式朗讀。</h3> <h3> </h3> <h3>基本課型</h3> <h3>拿聽說課來說，這幾個環(huán)節(jié)都可以用到變式朗讀。</h3><h3>1.預(yù)習(xí)詞匯。采用大小大回合的形式進行預(yù)習(xí)和檢查。但是在讀之前一定要給予學(xué)生指導(dǎo)和點撥，要及時到位。像單詞的重音，長單詞音節(jié)的劃分一定要提前提醒學(xué)生注意。除了單詞，像一些長句子，也要領(lǐng)著學(xué)生劃分一下句子成分，讓學(xué)生有所關(guān)注，保證正確輸入。</h3><h3>2.展示新知識。例如咱課文的題目一般是本模塊的核心句型，可以讓學(xué)生多讀幾遍，加深印象。</h3> <h3>注意事項</h3> <h3>四. 專家點評</h3><h3> 濰坊市教科院副院長逄凌暉，對本次"變式朗讀"聯(lián)盟校交流會提出了寶貴的建議:不要只是為了讀而讀，要動口更要動，要扣住學(xué)科素養(yǎng)跟課程標(biāo)準(zhǔn)，讓平面性的文字變得有聲有色，真正提高學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力。</h3> <h3><font color="#ff8a00"> 變式則易通， 這變式是重復(fù)的變式，但它更要是有層次的變式，由易到難，讓學(xué)生從讀出聲，到讀的正確，再到讀的流利，進而讀的自然(有情感)，只有這樣才能讓學(xué)生在潛移默化中提高自己的英語水平與學(xué)好英語的信心，才會覺得其實英語是件“容易”的事兒，進而在以后的英語學(xué)習(xí)中達(dá)到“通透”二字，才會通過這多樣的朗讀，讓英語走進心中，喜歡英語，愛上英語 。</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> 因此在變式朗讀中，教師要善于設(shè)置多種情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣?？筛鶕?jù)作品體裁，風(fēng)格特點，通過提示朗讀、分組朗讀、采取個別與個別、集體與個別、集體與集體等多種朗讀情境。除此之外還要注意在朗讀過程，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音到位、掌握好詞的重音和句重音、用好升降調(diào)、注意適當(dāng)停頓、掌握連讀技巧及意群的把握等。</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> 再者我們變式朗讀就是是讓學(xué)生主動參與，那就不要總是教師考慮“變”，學(xué)生順從“練”。鼓勵學(xué)生大膽“變”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，多問問學(xué)生，像學(xué)生學(xué)習(xí)他們喜歡學(xué)習(xí)的方式，未嘗不可。總而言之，我們教師要深入實踐、勇于探索、大膽創(chuàng)新，相信會發(fā)現(xiàn)許多行之有效的措施與途徑!</font></h3>