有遠(yuǎn)見的老師都帶點(diǎn)絕情 <h3> 教育界有一種典型現(xiàn)象——教齡越長(zhǎng)、資歷越深的老師，對(duì)孩子越嚴(yán)格。<br> 作為一名班主任，我?guī)缀跻娮C了我的孩子們的成長(zhǎng)。自然，也知道不少孩子與家長(zhǎng)對(duì)我的一些看法。<br>“班主任太兇了，我不喜歡她?！?lt;br>“老師對(duì)孩子太嚴(yán)格，會(huì)不會(huì)讓孩子不喜歡學(xué)習(xí)??？”……<br> 孩子們，可能你們暫時(shí)不能接受老師的嚴(yán)厲，但多年以后，一定會(huì)感激那些年嚴(yán)格要求你的老師。<br> 但凡有遠(yuǎn)見、為了孩子好的老師，都帶點(diǎn)絕情！</h3><h5></h5><h3></h3> <h3> 暑假過去了，有一些孩子的作業(yè)沒有完成，有一些沒有上交。這無形中養(yǎng)成了孩子對(duì)事物的一種錯(cuò)誤的行事作風(fēng)。而家長(zhǎng)在這事情上卻起到了“有什么？”的態(tài)度。即耽誤孩子的學(xué)習(xí)，孩子也心安理得的享受父母的保護(hù)？</h3><h3> 家長(zhǎng)不滿老師的嚴(yán)格，甚至認(rèn)為老師不應(yīng)該責(zé)罰孩子。</h3><h3> 他們不知，自己的過度干預(yù)已經(jīng)讓老師陷入兩難：</h3><h3> 不嚴(yán)格地管教，孩子學(xué)不好；太溫柔地教育，孩子不學(xué)好。</h3><h3> 老師的不嚴(yán)格、不管教，是對(duì)孩子的縱容，也會(huì)害了孩子?！敖逃莶坏冒朦c(diǎn)虛假”，請(qǐng)不要逼得老師對(duì)孩子視而不見，更不要認(rèn)為老師的視而不見是件好事！</h3><h3> 家長(zhǎng)應(yīng)該明白，當(dāng)孩子因?yàn)槔蠋煹膰?yán)格感到壓力，因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)而難過，這是他們?cè)敢夂煤脤W(xué)的表現(xiàn)。</h3><h3> 正因?yàn)楹⒆佑袑W(xué)好的愿望，他們才會(huì)尊重老師，甚至感激老師的管教。</h3><h3> 這時(shí)，家長(zhǎng)不該埋怨老師，也不要心疼孩子，而是引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)老師的嚴(yán)厲。</h3><h3>教育是十分嚴(yán)肅的事情，老師只有狠心地管，孩子才能真正成器。</h3> <h3> 有一種奇怪的教育現(xiàn)象，叫做“釋放孩子的天性”。</h3><h3> 家長(zhǎng)反對(duì)嚴(yán)厲，反對(duì)批評(píng)，堅(jiān)持讓孩子順其自然地成長(zhǎng)。哪怕發(fā)現(xiàn)他們做得不好，也以為無傷大雅。</h3><h3> 可孩子在6-12歲是形成性格與人格的最關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)好了一生受益，學(xué)壞了就會(huì)成為本性難改的惡習(xí)。</h3><h3> 曾有個(gè)媽媽對(duì)兒子“無為而治”，基本不插手，放任孩子偷懶、貪玩、松懈。可堅(jiān)持了兩年，她就覺得自己錯(cuò)了，因?yàn)楹⒆映煽?jī)不進(jìn)反退，甚至成為學(xué)校里有名的“混小子”。</h3><h3><font color="#ed2308"> 曾國藩先生曾說：舍不得讓孩子吃苦，就別埋怨他不成器。</font>“慈母多敗兒”，太慈愛的家長(zhǎng)管不住孩子，太心軟的老師也管不住學(xué)生。</h3><h3> “釋放孩子的天性”，是教育中最大的騙局。孩子犯了錯(cuò)，老師責(zé)無旁貸，必須好好教育。口頭的批評(píng)讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤，行為上的懲罰更能讓孩子吸取教訓(xùn)，知錯(cuò)能改，不斷進(jìn)步。</h3> <h3> 教育從不是輕松事，甚至，它可能帶點(diǎn)絕情、有點(diǎn)狠心。</h3><h3> 如果現(xiàn)在不讓孩子吃吃虧、摔摔跤，孩子就真的不知道什么叫“責(zé)任”了。</h3><h3> 千萬不要以愛的名義，束縛了孩子的成長(zhǎng)。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">鬼</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">谷</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">子有一句名言：順境讓人安逸，逆境讓人成熟，絕境讓人超脫。</span></h3><h3> 如果孩子一直在順境中成長(zhǎng)，一直被夸，有點(diǎn)傲慢，還很小孩子氣，其實(shí)這是害了孩子。</h3><h3> 因?yàn)樗恢雷x書的意義，不愿意突破自己，更不懂得如何面對(duì)困難與挫折。</h3><h3> 多經(jīng)歷一次逆境，孩子就多收獲一分成熟；多經(jīng)歷一些挫折，孩子就會(huì)得到更多機(jī)遇。</h3><h3> 我們一定要讓孩子明白，成長(zhǎng)路上從來都是“風(fēng)景與險(xiǎn)峰并存”。</h3><h3> 現(xiàn)在適應(yīng)了摔跤的疼痛，孩子的脊梁骨才能挺起來，他的人生才能站起來。老師之所以嚴(yán)格要求孩子，之所以狠心教導(dǎo)學(xué)生，原因盡在于此。</h3> <h3> 復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠曾經(jīng)說過這么一段話：</h3><h3> 如今的教育是對(duì)孩子不斷讓步，給他們更多快樂，更多游戲時(shí)間。可天底下哪有這樣的教育？孩子不如成年人明事理，必須受到管教和懲戒。一定要讓孩子知道，犯了錯(cuò)誤是要付出代價(jià)的。</h3><h3> 如果全社會(huì)都在讓步，將來的孩子是很可怕的，社會(huì)的將來也是很可怕的。教育絕不僅僅是快樂，學(xué)習(xí)絕不僅僅是快樂！</h3><h3> 在抓緊對(duì)孩子的教育，孩子可能辛苦一陣子，但一定會(huì)受益一輩子。家長(zhǎng)若縱容孩子，老師若不管孩子，孩子可能快樂一陣子，受苦一輩子。世界上最大的遺憾，莫過于“我本可以”。<br></h3><h3> 備受家長(zhǎng)推崇的國外教育，并不如大家想象中的輕松。<br></h3><h3> 在荷蘭，如果學(xué)生不服從安排，老師絕不會(huì)容忍，還會(huì)根據(jù)規(guī)定讓家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)回家教導(dǎo)。</h3><h3> 在美國，違反紀(jì)律的學(xué)生必須接受懲戒，除了請(qǐng)家長(zhǎng)、停課、轉(zhuǎn)學(xué)等，嚴(yán)重的甚至要接受法律的制裁。</h3><h3><br></h3><h3><font color="#ed2308">教育不是輕松又快樂的事情，全世界都一樣！</font></h3><h3></h3><h3><font color="#ed2308">教育需要嚴(yán)格且堅(jiān)定的力量，所有人都需要！</font></h3><h3></h3><h3><br></h3><h3> 孩提時(shí)代覺得老師太嚴(yán)格，怕上課，怕老師，其實(shí)老師都能理解。<br></h3><h3> 但等你長(zhǎng)大之后，工作了，吃過苦，吃過虧，也變得成熟，才會(huì)明白當(dāng)初老師的嚴(yán)厲，都是為你好。</h3><h3> 是他們的嚴(yán)厲讓你養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；是他們的嚴(yán)厲讓你在決定人生的考試中節(jié)節(jié)高升；是他們的嚴(yán)厲，才讓你終于擁有了更高的人生起點(diǎn)。<br></h3><h3> 有遠(yuǎn)見的老師，都帶點(diǎn)絕情，希望所有孩子都能理解我們的良苦用心。</h3> 因?yàn)橄Ｍ覀兊暮⒆觽兡芨觾?yōu)秀 所以希望我們的孩子更加優(yōu)秀