<h3> 經(jīng)常聽到中學(xué)教師的抱怨，現(xiàn)在的孩子一茬不如一茬，也不知道小學(xué)都學(xué)了些什么，而小學(xué)老師也發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)習(xí)不錯的孩子步入初中之后，出現(xiàn)了許多不適應(yīng)的情況。出現(xiàn)此類現(xiàn)象的原因有很多，顯然，“中小銜接”是一個非常值得探究的話題。</h3><h3> 為了促進(jìn)鄭州市第一二二中學(xué)全體英語教師之間的交流，創(chuàng)新教學(xué)方法，切實提高課堂效率，大力推行我校英語閱讀工作，我校舉行了本學(xué)期第一輪英語特色教研活動。<br></h3><h3> 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。中小銜接是一個重要的話題，它不僅指的是知識上的銜接，更重要的是要做好英語思想的滲透。鄭州市航空港區(qū)于婧老師的英語閱讀課《The Squirrels' Tail》曾榮獲“全國特色課堂優(yōu)質(zhì)課例獎”，因此我校特邀于婧老師給我們講了一節(jié)有趣的示范閱讀課。<br></h3> <h3> 課堂上，于婧老師講的多么投入，她親切的笑容，流利的口語，精美的課件都讓學(xué)生陶醉在英語的世界里。</h3><h3> 看似淺顯的閱讀，在教與學(xué)的過程中卻給我們帶來了沉甸甸的思考，而這閃著思維靈性的課堂是特別值得我們提倡與推崇的。</h3> <h3> 英語教研組的全體老師們借助于婧老師的這節(jié)閱讀課展開了研討，對中小銜接有了新的思路。</h3> <h3> 為了推廣英語教研組長的精神，細(xì)化教學(xué)常規(guī)，各備課組教師在教研組長趙茜老師的帶領(lǐng)下，對各班的早讀、課前、課中、課后、作業(yè)布置以及常規(guī)材料進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)劃。此外，為了幫助新教師盡快地適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，各備課教師又對高效課堂進(jìn)行了深入地探討。</h3> <h3> 隨后，英語教研組全體教師計劃繼續(xù)對上學(xué)年英語閱讀的研究，旨在提高學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)，開展分級閱讀? 智博校本課程之英語閱讀。</h3><h3> 最后，經(jīng)過對中小銜接這個話題的深入探討，教研組長趙茜老師下發(fā)了目標(biāo)責(zé)任書。根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，對各班級的平均分、及格率、優(yōu)秀率、以及各分?jǐn)?shù)段目標(biāo)人數(shù)做了一系列的規(guī)劃。</h3><h3> </h3> <h3> 經(jīng)過這次的特色英語教研活動，各年級備課組教師們都堅定了信心，開了一個好頭，相信我們接下來的工作會順利進(jìn)行。</h3><h3> 寶鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。教師的專業(yè)發(fā)展與提升需要我們心懷感恩、執(zhí)著前行。一所學(xué)校的發(fā)展需要教育理論先進(jìn)、教學(xué)技能扎實的愛崗敬業(yè)的教師團(tuán)隊。讓我們仰望星空，心懷夢想，腳踏實地，砥礪前行吧！</h3> <h3></h3><h3>圖片:方妍<br></h3><h3>文字:郭培君</h3><h3>審核:趙茜</h3>