語(yǔ)文天生浪漫秋涼時(shí)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)那雨聲

武威十中蘇曉英

<h3> 潺潺雨聲中，李煜聽(tīng)出了國(guó)破家亡的濃愁，杜甫聽(tīng)出了潤(rùn)物無(wú)聲的喜悅，陸游聽(tīng)出了鐵馬冰河的豪情。雨最能牽出人的情思，種種遐想，今天就讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)那雨聲，與浪漫的語(yǔ)文約個(gè)會(huì)吧</h3> <h3>　　詩(shī)詞，雋永的文字，妙曼的詞句，精辟的語(yǔ)言，古老的靈魂，她有著自己的一份靈性，有屬于自己的灑脫，似淋漓揮灑的甘霖;似翩翩而來(lái)的輕風(fēng)。看看，從“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”到“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”；從“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”到“梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦”孩子們搜集到的古詩(shī)詞真多！</h3> <h3> 曾經(jīng)因?yàn)橐皇住队晗铩酚辛艘环N強(qiáng)烈的渴望——一把油紙傘，因?yàn)橥涣碎_(kāi)頭那一句“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥(liáo)的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。”</h3><h3> 這首詩(shī)第一個(gè)想到就是鄭舒鴻，聽(tīng)她課堂上讀過(guò)《春》知道她能行！可是陳師禹就不行了，不說(shuō)別的這個(gè)大塊頭男孩能讀出《雨巷》的憂愁，哀怨？況且前一天課前三分鐘他讀《沁園春雪》也不是很理想！可是他來(lái)報(bào)名，我不好打擊他的積極性，所以同意了，剛開(kāi)校么孩子們的興趣激情比什么都重要！</h3><h3> 但是，驚喜就在這里，不行你聽(tīng)！真的，我當(dāng)時(shí)被他們的朗誦打動(dòng)，昨天放學(xué)前才拿到稿子，可是一上臺(tái)感覺(jué)全有了！</h3><h3> 原來(lái)人不可貌相這句話真不假，我錯(cuò)了，差點(diǎn)漏了這精彩一瞬！</h3> <h3>三個(gè)小男孩朗誦《等你，在雨中》，你猜什么效果？？我不說(shuō)，你聽(tīng)</h3> <h3>　　看到了吧，掌聲是最好的獎(jiǎng)勵(lì)，事實(shí)這不是最熱烈那次！</h3> <h3>　　我們“在雨中”繼續(xù)著浪漫之旅，讀了的孩子越想讀，可是我想把機(jī)會(huì)留給更多的孩子，因?yàn)檫@是大家的課堂，我想讓每個(gè)人感受文字的魅力而愛(ài)上語(yǔ)文！</h3> <h3> 雨，只是一個(gè)引子，要結(jié)束了，我對(duì)孩子們說(shuō)：“普普通通的一場(chǎng)雨不過(guò)是大自然的一種自然現(xiàn)象，可是在文人墨客的筆下它可以喜悅，可以哀怨，它能夠載愁，它亦可解憂，有人喜歡它的滋潤(rùn)，有人愛(ài)戀它的酣暢淋漓，其實(shí)它就是它本身，只不過(guò)是人們將自己的喜怒哀樂(lè)，悲歡離合賦予了它生命。語(yǔ)文本浪漫，希望同學(xué)們留意生活中的點(diǎn)滴，多閱讀，用夢(mèng)想書(shū)寫(xiě)詩(shī)意青春！”</h3>