<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <i>還記得三年前的那個夏天，我坐在羅湖新教師培訓(xùn)的會場中，懷揣著自己的教育理想與熱情，傾聽著各位教育專家們的指導(dǎo)與建議。奮筆疾書的我，眼中滿是對臺上那些在教育中摸索探究執(zhí)著的老師們的崇敬與羨慕。至今憶起，耳畔仿佛還能傳來老師們的提醒：教育，是一門愛的事業(yè)……</i></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>一、立足關(guān)愛教育，怡養(yǎng)學(xué)生性情</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 幸運(yùn)的是，我是幾乎踏著羅湖教改春風(fēng)的步伐走進(jìn)了教育。羅湖教改秉持著“為每一個學(xué)生提供適合的教育，讓每一個孩子揚(yáng)長發(fā)展”的教育理念，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)、以班級學(xué)生群體為主體、以課程為客體、以課題為載體、以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向、以課堂為活動空間、以課時為活動時間的課堂教學(xué)模式。而“以人為本”的基點(diǎn)也正是紅桂小學(xué)“關(guān)愛教育”辦學(xué)理念的核心。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 關(guān)愛每一個孩子，讓每個孩子都能得到適合的教育，這不僅僅在于每一位科任老師，更在于班主任對每個孩子的關(guān)注與引導(dǎo)。作為新手班主任，更面對同樣是新手的孩子和家長，一時間真會有一絲緊張和不知所措。身邊的同事仿佛看出了我的不安，毫不吝嗇地傳授著自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校也大力支持班主任發(fā)展，每學(xué)期為班主任提供培訓(xùn)的機(jī)會。還記得深圳市名班主任工作室的王莉老師的指導(dǎo)，無論是從教育敘事的撰寫還是課堂小組合作的操作，都讓我受益匪淺。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 愛是春風(fēng)化雨般的細(xì)致入微?，F(xiàn)在我班上的每個孩子都跟我有著不可言說的默契。他們喜歡給我留紙條，有時候夾在作業(yè)本里，有時候貼在我的桌子上。有些心里話，我們就這樣一句一句地相互回應(yīng)著。有一次，因?yàn)榘嗉壋Ｒ?guī)的退步，我生氣了，孩子們可能看出了我眼中的失望，第二天竟然在黑板上貼滿了便利貼，稚嫩的話語里，有道歉，有反思，有總結(jié)，有展望，總歸都是孩子們的愛。感動的是，自己日常悄悄播撒的愛，就這樣真實(shí)地在孩子們的心中生了根發(fā)了芽。作為這群孩子們的班主任，陪伴他們成長的過程，我也看到了自己的成長。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <i>從教三年，手機(jī)里滿滿都是孩子們的照片或者教學(xué)教研的記錄照片，每次備份保存到硬盤里，然后清理手機(jī)內(nèi)存準(zhǔn)備新學(xué)期的時候，我從來都不會刪除那堂由王崧舟老師示范執(zhí)教的《爸爸的花兒落了》。猶然記得王崧舟老師潛移默化的情感鋪墊與引領(lǐng)，令在場不少聽課老師都潸然淚下，我覺得，那是我最向往的課堂……</i></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>二、思索新型模式，團(tuán)隊(duì)助力發(fā)展</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 紅桂小學(xué)一直以來十分注重青年教師的培養(yǎng)與發(fā)展，幫助青年教師進(jìn)行更準(zhǔn)確的自我定位，為每位青年教師量身打造發(fā)展計(jì)劃，解決老師們的困惑。尤其是學(xué)校的“青藍(lán)工程——師徒結(jié)對”，讓每一位青年教師都有一位資深教師的幫帶，更快更好地磨煉自己的教學(xué)技能。而我，也正是在一次次的聽課評課磨課中，逐漸找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格，以及讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生在課堂的教學(xué)方式。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 希望能夠呈現(xiàn)出像王崧舟、竇桂梅這樣名家大師的課堂，真有些像教育圈里的追星。但是千里之行，始于足下，從雕琢打磨自己的日常課堂開始，及百家之所長，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的學(xué)情，逐步踐行著“課堂革命”，摸索自己的教學(xué)風(fēng)格，也是在靠近自己最向往的課堂。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在集體備課的過程中，老師們都積極思索課堂模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。尤其在語文整本書閱讀教學(xué)中，我們逐步形成自己的閱讀教學(xué)策略。從情節(jié)、人物、主題著手，利用思維導(dǎo)圖、情節(jié)折線圖等工具，讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀繪制，并進(jìn)行主題性分享匯報(bào)。在課堂評價(jià)的方式上，也從師生評價(jià)轉(zhuǎn)化成生生評價(jià)，學(xué)生自主點(diǎn)評，自主提問，再相互解決問題，這樣的學(xué)習(xí)效率也有著明顯的提高。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 除此之外，羅湖區(qū)教科院還為老師們提供了豐富的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會。這也是我成長的一大助力。在羅湖區(qū)教師發(fā)展論壇上，我與各校老師碰撞思想火花，討論著課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)著教改春風(fēng)落地的真實(shí)價(jià)值。在新教師研討培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)著不同性質(zhì)文本的教學(xué)策略，謹(jǐn)記著教學(xué)中常見的粗心與誤區(qū)。在國際兒童閱讀高峰論壇中，我有幸聽得曹文軒老師和蒙曼老師的講座，現(xiàn)場學(xué)習(xí)王崧舟、竇桂梅、趙志祥等名家的執(zhí)教，收獲頗豐。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 還記得上半年羅湖區(qū)舉辦的小學(xué)語文教師技能大賽，語文科組的老師們給予了我大力的支持。從撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)的格式上，到每個教學(xué)活動所要達(dá)成的目標(biāo)上，每一處細(xì)節(jié)，都精心雕琢，反復(fù)嘗試，力求完美。確定進(jìn)入復(fù)賽后，科組內(nèi)集體備課，反復(fù)研磨。比賽的課文是五年級上冊的《竊讀記》，這是一篇很有語文味兒的課文，所以我們討論后決定切不可為了設(shè)計(jì)活動而硬性設(shè)計(jì)，從而丟失了原有的語文味兒。理解作者林海音對讀書的熱愛與渴望，以及聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生對于讀書的興趣，這一情感目標(biāo)讓我想起了王崧舟老師的《爸爸的花兒落了》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 如何才能將讀書的重要性潛移默化地為學(xué)生所感知，讓學(xué)生真切地理解讀書伴自己成長，這才是真實(shí)的學(xué)習(xí)所獲。在層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，從作者的讀書拓展到冰心的讀書，再聯(lián)系到自己的讀書，孩子們積極地發(fā)散著自己的思維，表達(dá)著自己的觀點(diǎn)，我想，他們理解了。最后，這堂課取得了一等獎。這是團(tuán)隊(duì)的碩果，更是孩子們的碩果。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 對于一名優(yōu)秀的教師而言，課堂教學(xué)就是我們的秘籍絕招。這雖然只是我前進(jìn)的一小步，卻是我走向理想課堂的一大步。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <i>博爾赫斯說：“天堂是一座藏書樓的樣子”。 在羅湖教改的二十五個改革項(xiàng)目中，扎實(shí)推進(jìn)“四大行動”是實(shí)現(xiàn)發(fā)展綜合素質(zhì)教育的重要舉措之一。而在“四大行動”中，“大閱讀”行動居于首位。閱讀涵養(yǎng)人生，學(xué)習(xí)成就未來。努力打造書香校園、書香班級，讓閱讀成為每一個孩子的習(xí)慣也是紅桂小學(xué)一直努力的方向。讓孩子們在書籍中汲取養(yǎng)分，也是我的目標(biāo)與方向……</i></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>三、深諳閱讀之美，收獲美好未來</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 于學(xué)校而言，書香校園的建立，對于閱讀的重視以及落實(shí)開展，決定著一所學(xué)校的氣質(zhì)和形象。于教師而言，探索閱讀指導(dǎo)策略，帶領(lǐng)孩子們有效地徜徉在閱讀的海洋中，也是一件具有成就感和幸福感的事情。于孩子而言，在他們心中從小埋下閱讀的種子，給予更加肥沃的土壤環(huán)境去滋潤生長，不再讓閱讀成為有能力者的喜好，而是每一個孩子的習(xí)慣。如此，學(xué)校積極落實(shí)推進(jìn)“大閱讀”行動，羅湖教改才能實(shí)實(shí)在在地生根發(fā)芽，具有實(shí)際的效果與意義，實(shí)現(xiàn)“精品教育”的總體目標(biāo)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師是要培養(yǎng)未來的人才，而一成不變的思想與方法又怎能適應(yīng)新時代的快速發(fā)展。孩子們要讀書，老師首先要讀書。在學(xué)校舉辦的教師讀書分享會上，我們共讀分享《靜悄悄的革命》、《正面管教》、《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》等教育類書籍，共同思辨更行之有效的課堂模式，也共同學(xué)習(xí)著年度教師的教育情操與品質(zhì)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在我的班上，我和我的學(xué)生每個月都會至少共讀一本書。同時我也鼓勵家長們設(shè)置家庭閱讀時間，自己以身作則，帶頭讀書，為孩子營造良好的閱讀環(huán)境。當(dāng)讀《城南舊事》的時候，我欣慰地看到有孩子說“愛很偉大，愛可以讓人徹夜難眠，也可以讓人心滿意足，所以我們才要珍惜愛”。當(dāng)讀《帕瓦娜的守候》時，我欣喜地看到有孩子說：“重獲動力讓人心充滿希望，對生活有了期盼與追求。盡自己的努力美麗生活，讓生活重新破土發(fā)芽”。當(dāng)讀到《小王子》中小王子和狐貍建立馴養(yǎng)關(guān)系的章節(jié)時，我驚喜地看到有孩子這樣說：“愛要用心去體會，愛就要對你愛的事物負(fù)責(zé)。真正值得你去愛的人或物，從來都是慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地走入我們生活的。日久之后，回頭再看會發(fā)現(xiàn)，它們已經(jīng)是你生命中重要的一部分了”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “我們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！睆淖约鹤x書，到與孩子一起讀書，再到和孩子交流讀書，孩子也正在成為學(xué)習(xí)的主體。竇桂梅說：“要‘讓孩子站立學(xué)校正中央’成為我們信仰的教育哲學(xué)”。作為一名教壇新秀，我的成長與孩子們的成長息息相關(guān)，相輔相成。正值祖國七十周年華誕，也正值紅桂小學(xué)九十周年校慶，不忘初心、牢記使命。我愿意永遠(yuǎn)帶著三年前那滿心的熱忱，撕破漫漫黑夜，在每個白晝遇見更好的自己，也讓我的孩子們，在未來，同樣遇見一個更美好的自己。</h3>