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直覺的美篇

直覺

<h3>　　直覺的美篇智力因素的開發(fā)與非智力因素的培養(yǎng)相輔相成上海建平中學二十多年來高考升學率百分之九十五到九十八九之間，令人振奮的是這些高中生在考入大學的同時 多數(shù)學生已經(jīng)拿到大學的幾個單顆結業(yè)證。這個事實的意義在于：優(yōu)秀的高中學業(yè)并不是學生的能力極限；那些升學無望，就業(yè)無能的學生本該是有潛力可挖的。上海建平中學何以使他的學生富富有余地完成每日的學業(yè)，每周拿出幾個下午的時間去大學旁聽呢？從他們讓學生自選課堂（同年級各顆授課分幾個檔次，學生在上課時打亂班級，任選適合自己能力的檔次聽課）來看，其做法正是素質(zhì)教育強調(diào)的尊重受教育者的主體和主動精神。建平中學那幫助學生開創(chuàng)自信歉愛，朝氣蓬勃人生的教育靈魂；那民主的教學方法；建平中學學生那堅忍的意志，豐富的情感，強烈的求知動機，；更有那輝煌的教育成果，都告訴我們：既重視學生的智力開發(fā)，又重視學生非智力因素的培養(yǎng)密不可分，智力因素和非智力因素是相輔相成的。智力因素就是學生在學習過 程中表現(xiàn)出的感覺，知覺，思維，想象等智力活動；非智力因素就是學生在學習中表現(xiàn)出的情感，意志，氣質(zhì)，性格，興趣能力等個性心理特征。學生的學習過程既是發(fā)展智力的過程，也是行成良好的個性心理過程，即培養(yǎng)非智力因素的過程。情緒情感對學生的進步具有巨大的推動作用！列寧說：沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求?！庇^世界強國無不在愛國主義上傾情！美國的中小學生，每天早晨都對著國旗宣誓，欲稱霸世界，少不了他的子民忠誠。蘇霍姆林斯基認為：一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人?！彼f，『熱愛祖國，這是一種最純潔，最堅銳，最高尚，最強烈，最溫柔，最無情，最溫存，最嚴酷的感情!』教育，首要的任務就是進行愛國主義思想教育?！好说膿u籃』一書，在對二十世紀四百位名人的成長進行研究，發(fā)現(xiàn)名人與普通人在智力因素上并無顯著差別，而在非智力因素上卻差距懸殊。這個事實正可用來為素質(zhì)教育的教學方法做廣告，因為素上教育的五點表述，逐條分解到教學方法上，正是既重視學生的智力開發(fā)，又要重視非其非智力因素的培養(yǎng)。</h3>