<h1>在偃師市教體局的堅強領(lǐng)導下，偃師市高中語文寇宏偉名師工作室于2019年8月15日正式掛牌、啟動。時隔一個月后，經(jīng)過工作室核心成員的認真研究和精心部署，2019年9月12日上午，寇宏偉名師工作室迎來了第一次集體研修活動。本次活動的地點定在偃高南院科技樓，名師工作室的25名成員全部到位，其他語文教師也踴躍參加，工作室顧問——偃師市高中語文教研員王銀龍同志高度重視，全程參與此次活動。</h1> <h1><br>本次研修活動分四步進行：<br>一、同課異構(gòu)<br>（一）8：00-8：40，宋欣欣老師講授必修五第三單元《咬文嚼字》<br>（二） 8：50-9：30，王冰心老師講授必修五第三單元《咬文嚼字》<br>二、9：50-10：30，說課，評課，研課。<br>三、10：40-11：20，專題研修《古代文化常識》</h1><h1>四、寇宏偉老師總結(jié)，王銀龍老師安排下一階段的工作。</h1><h1>寇宏偉老師對“同課異構(gòu)”和“說課、評課、研課”提出了詳細要求：</h1><h3>1.兩位授課教師同課異構(gòu)。</h3><h3>2.兩位授課教師獨立備課，同時要發(fā)揮集體的作用。同一備課組的教師，特別是組長和骨干教師要幫助授課教師備好課。教學內(nèi)容的大方向不容出錯，教學目標要清晰、重點要突出，要體現(xiàn)課改精神，不能出現(xiàn)知識錯誤。</h3><h3>3.評課時，先由授課教師講述授課思路。然后，主持人和核心成員進行點評，點評不能只講優(yōu)點，要指出問題和改進意見（不少于三條）。主持人助理作好記錄。</h3><h3>4.授課教師在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，要完善教案、學案、課件，其他教師可寫出教學反思、案例分析等。</h3> 同課異構(gòu) <h1>宋欣欣老師和王冰心老師，是偃師高中語文學科的教壇新星。宋欣欣老師是國家部級優(yōu)課獲得者。她們雖然很年輕，卻以深厚的文學功底和豐富的人格魅力深深贏得學生的愛戴、同行的好評。她們的課堂，內(nèi)容充實，思路清晰，既有料又有趣，既干練又高效，能使學生在輕松愉悅的狀態(tài)中掌握教學的重難點。</h1> <h1 style="text-align: center;">一個甜美沉穩(wěn)，一個激情飛揚</h1> <h1 style="text-align: center;">精心準備的學案，各有千秋</h1> <h1 style="text-align: center;">不同的教學風格，一樣的引人入勝</h1> <h1 style="text-align: center;">課堂討論，異彩紛呈</h1> 說課評課 <h1>宋欣欣老師和王冰心老師向大家分享教學設(shè)計的細節(jié)和構(gòu)想后，核心成員逐一點評。大家對這兩節(jié)課給予了高度的評價，同時也提出了中肯的意見和建議。寇老師拋出的幾個問題發(fā)人深?。?lt;/h1><h3>1.《咬文嚼字》這一課，把它當成一篇課文來講好，還是以課文為例子，借機培養(yǎng)學生“咬文嚼字”的習慣好？</h3><h3>2.教師講得又多又全好，還是精要舉例，把道理講深講透好？</h3><h3>3.教師講得多好，還是學生活動多好？</h3><h3>4.就本課來講，是先梳理結(jié)構(gòu)再舉例子好，還是先篩選事例再作分析好？</h3><h3>5.高二的語文課堂是否要與高三接軌？</h3><h3> </h3><h3> </h3> 專題研修 <h1>此次專題研修，寇宏偉老師率先拿出了自己苦心經(jīng)營的智慧結(jié)晶——《古代文化常識集錦》初稿，與工作室全體成員共享。他說：我初步做了一個小蛋糕，希望經(jīng)過大家的共同努力把這塊蛋糕繼續(xù)做大做精。同時，他還對專題研修工作作了初步的規(guī)劃：</h1><h3>1.古代文化常識專題</h3><h3>（由必修五知識短文拓展）</h3><h3>2.校園詩詞大會</h3><h3>（聯(lián)系《中國古代詩歌散文欣賞》）</h3><h3>3.《論語》專題</h3><h3>（聯(lián)系《中國文化經(jīng)典研讀》）</h3><div>4.為課文配對聯(lián)（依托偃師市楹聯(lián)學會）</div><div>5.項羽專題（由必修一《鴻門宴》拓展）</div><h3>6.《詩經(jīng)》專題</h3><h3>（由必修二《〈詩經(jīng)〉兩首》拓展）</h3><div>7.杜甫專題（由必修三《杜甫詩三首》拓展）</div><div>8.蘇軾專題（由必修四《蘇軾詞兩首》拓展）</div><div>9.古代詩歌分類鑒賞專題</div><div>10.議論文分項訓練專題</div><div>11.趣味語文訓練專題</div><div>12.偃師文化名人與文化遺存專題</div><h3><br></h3><h1> </h1> 總結(jié)籌劃 <h1>寇宏偉老師對名師工作室工作提出了明確要求。他指出，名師工作室的定位應(yīng)該是用教師素質(zhì)的提高帶動學生素質(zhì)的提高。根據(jù)偃師教育的現(xiàn)狀，我們可選擇三個抓手努力做好工作。這三個抓手是：書本共讀、同課異構(gòu)、專題研修?？芾蠋煂γ宽椆ぷ鞫甲髁嗽敿毑贾煤桶才?。并希望工作室的老師們凝心聚力，扎實行動，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，為偃師教育的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。</h1> <h1><b>王銀龍老師從名師工作室的目標談起，結(jié)合兩節(jié)課的特點，建議名師的成長要注重理念的更新，要從“重教師的自我展示”向“重學生的學習收獲”轉(zhuǎn)變，變知識預設(shè)課堂為問題生成課堂，從課堂的支配者變?yōu)榉?wù)者，要勇于、敢于去“吃螃蟹”，為偃師的教育振興貢獻力量。最后，他向工作室成員提出幾點希望：</b><br></h1><h1><b>第一，要有大語文觀，要注重學生核心素養(yǎng)的提升。</b></h1><h1><b>第二，要堅定不移搞課改，注重課堂的創(chuàng)新與學案的創(chuàng)作。</b></h1><h1><b>第三，教師要更新觀念，以人為本，不要自我陶醉。</b></h1><h3></h3><h1><b>第四，教師要與時俱進，和學生共同成長提高。</b></h1><h1><b>“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。偃師市高中語文寇宏偉名師工作室的各位成員將不辜負局領(lǐng)導的信任和重托，積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢和團隊的力量，全力以赴、開拓進取，從點亮星星之火開始，踏上燎原之旅！</b></h1><h1><b></b></h1>