<h3> 教師的精神成長，需要豐富的閱讀滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典的教育專著引領(lǐng)。讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。為了激勵(lì)廣大教師終身學(xué)習(xí)，提高教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，努力打造一支 “五師四有”高素質(zhì)教師隊(duì)伍，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部，營造新教育書香校園良好育人氛圍，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和新時(shí)代黨建工作的需要，9月12日下午4點(diǎn)20在我校道德講堂開展 “青藍(lán)工程‘悅讀慧心’”教師讀書沙龍活動(dòng)，由尚云飛老師主持。</h3> <h3> 古人云：一日不讀書，覺言語無味；三日不讀書，便覺面目可憎。今人說，讀書是生命的化妝?？梢?，讀書是讓我們永葆青春，魅力四射的美容佳品。在這個(gè)充滿詩意的秋日下午，我校2018年“青藍(lán)工程”結(jié)隊(duì)的三十多對(duì)師徒、今年新入職的青年教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室中層干部共八十多人歡聚一堂，與經(jīng)典對(duì)話、與作家共鳴，讓忙碌的心靈暫時(shí)休憩，一起感受朗讀的魅力，享受讀書的快樂！</h3><h3> </h3> <h3> 此次沙龍活動(dòng)以“悅讀，遇見更好的自己”為主題，倡導(dǎo)教師爭做“五師四有”好老師，共建學(xué)習(xí)型黨支部?；顒?dòng)圍繞2018年“青藍(lán)工程” 師徒共讀的三本書籍分組進(jìn)行分享、交流與展示。</h3> <h3> 流程一：老師們根據(jù)前期自主閱讀的體驗(yàn)，選擇經(jīng)典篇章現(xiàn)場配樂朗誦。</h3> <h3> 第一小組的王娟、楊陽、冒簽簽、劉夢(mèng)暉四位老師帶來《給老師的四個(gè)建議》，她們深情的朗讀表達(dá)著青年教師對(duì)教育的赤誠之情和獨(dú)特理解。徐自鵬、聶揚(yáng)老師朗讀的《教育需要美》，將所有人都引入對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與表達(dá)的思考之中。</h3> <h3> 第二小組朗誦《讀書是教師最好的修行》一書中的經(jīng)典片段，張多智老師的灑脫、曹文景老師的理性、慕容玄羽老師的溫情，既是作者的心聲，又何嘗不是自我的教育宣言，每一個(gè)聲音都是內(nèi)心的傾訴，每個(gè)人都是最美的朗讀者。</h3> <h3> 第三小組的朗讀節(jié)目從胡嘉益、李毅老師的《享受教育》到張?zhí)鞁衫蠋煹摹蹲x書是天大的享受》，再到許謹(jǐn)文老師的《教育的和諧發(fā)展》，聽每一個(gè)朗讀者娓娓道來，都是一種莫大的享受。</h3> <h3> 流程二：三組教師現(xiàn)場交流自己讀書的故事。本環(huán)節(jié)由各組推選出的本組中心發(fā)言人做共讀書目主題發(fā)言，小組其他成員參與交流，補(bǔ)充觀點(diǎn)，講述自己讀書的心得與感悟。</h3> <h3> 提到心目中的好老師，第一組的老師們紛紛發(fā)言，暢談?dòng)^點(diǎn)。曾紅蕓老師強(qiáng)調(diào)高尚師德的重要性，朱守儉老師提到扎實(shí)的教學(xué)基本功，曹麗娟老師注重知識(shí)的儲(chǔ)備，年青的李寧老師談到她對(duì)愛與善的理解，李金榮主任從自己閱讀《給教師的建議》一書的感受延伸出去，提出教師要有“啃書”的精神，才能突破自己的閱讀瓶頸……或許好老師的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一，但從大家的發(fā)言中，我們不難總結(jié)：高尚的人格、淵博的知識(shí)、良好的溝通能力、友善與親和、善于傾聽、富有幽默感無疑是一個(gè)好老師必備的要素。新時(shí)代新教師，人人都要爭做習(xí)主席囑托的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的四有好老師。</h3><h3><br></h3> <h3> 讀書，是教師最好的修行?？擅鎸?duì)繁忙的工作，我們?cè)撊绾螌㈤喿x進(jìn)行到底。第二小組的師徒對(duì)于這個(gè)話題興致勃勃。游夢(mèng)楠老師談她在“締造完美教室”新教育實(shí)驗(yàn)的過程中如何堅(jiān)持師生“共讀共寫”；慕容老師則分享了她自己近五年的一個(gè)閱讀歷程，參加公益讀書會(huì)，嘗試自媒體創(chuàng)作，利用碎片時(shí)間電子閱讀等做法對(duì)老師們啟發(fā)很大；王履斌副校長受邀發(fā)言，談及他自己這些年的買書習(xí)慣與閱讀體驗(yàn)，對(duì)如何跨學(xué)科閱讀及深度閱讀提供了一種有益的借鑒；李舟老師談這些年他讀過的書，幽默詼諧令人捧腹。</h3><h3> 每個(gè)人都有自己的閱讀習(xí)慣和方法，關(guān)鍵在于積累和堅(jiān)持。每天半小時(shí)，每周幾千甚至上萬字，每季度一本書，每年四本書；對(duì)讀過的書籍進(jìn)行分類整理，體驗(yàn)成就感；養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。只要堅(jiān)持就能創(chuàng)造奇跡。</h3> <h3> 在從優(yōu)秀到卓越的自我修煉的路上，毫無疑問，讀書是提高個(gè)人教育素養(yǎng)的主要途徑，也是教師“最長遠(yuǎn)的備課”。教師的專業(yè)成長=系統(tǒng)閱讀+實(shí)踐反思+勤奮堅(jiān)持。</h3> <h3> 做一個(gè)幸福的老師，是每個(gè)教師的共同追求。《教師幸福追求之道》一書給閱讀者以很多智慧的啟迪。我們期望得到同事的尊重和認(rèn)可，享受被學(xué)生喜歡和尊敬的滿足，渴望自身的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，這些都是教師感受幸福的源泉。但繁重的工作，疲憊的身心常常讓我們不堪重負(fù)，如何修煉個(gè)人的心性素養(yǎng)，學(xué)會(huì)感受生活中的小確幸則顯得彌足珍貴。王維老師、衛(wèi)蓉老師、張丹老師、王亞一老師的精彩發(fā)言既接地氣，又富有啟發(fā)性和感染力，贏得了場上陣陣熱烈的掌聲。</h3> <h3> 教師的幸福從來不是一個(gè)模樣，但教育的終極意義就是使人幸福，培養(yǎng)擁有幸福能力的身心健康的人、全面發(fā)展的人。李向榮校長的講話將沙龍現(xiàn)場的交流推向了高潮。他強(qiáng)調(diào)：教育者應(yīng)該幸福，做一個(gè)幸福的使者，為學(xué)生一生的幸福奠基。沒有幸福的教師哪有幸福的學(xué)生。只有教育者幸福地學(xué)習(xí)、工作、思考、研究、傳播、成就自我，受教育者才有可能幸福地學(xué)習(xí)、成長、收獲。他還說：新的時(shí)代對(duì)教師提出更高的要求，我們要做“有風(fēng)度、有氣度、有高度、有深度、有溫度”的五度教師，在教育的過程中喚醒和發(fā)現(xiàn)生命的美好，享受引領(lǐng)學(xué)生精神成長的幸福。</h3> <h3> 流程三：各組推薦教師代表對(duì)本組教師最具特色的讀書筆記（批注、摘抄、心得體會(huì)等）進(jìn)行現(xiàn)場展示與解說。各美其美、美美與共，在欣賞中互相借鑒學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 看著這些美好的畫面，心中是否涌起久違的感動(dòng)。讀書真好！做一個(gè)愛讀書的老師真好！你相信嗎，當(dāng)我們把讀書變成一種自覺，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天天平凡的日子竟會(huì)有不一樣的光亮，我們的教育生活也才更有智慧，更加美麗。</h3> <h3> 從今天起，和他們一樣，做最美的閱讀者，從一本自己喜歡的書開始你的閱讀之旅吧；從今天起，關(guān)閉電視、放下手機(jī)，和家人、同事一起捧起書，在溫馨安靜的環(huán)境共享悅讀的快樂吧；從今天起，確立一種信仰：讓閱讀填充你廣闊的心靈吧。慵懶的午后、工作的間歇、閑暇的晚上，一杯清茶，一首舒緩的音樂，徜徉在書海，那會(huì)是怎樣一種美妙的享受。</h3> <h3> 沙龍活動(dòng)的最后，主持人為新入職教師和中青年教師分別推薦了本學(xué)期閱讀的兩本書籍，針對(duì)性強(qiáng)，也便于實(shí)操，無論是剛?cè)肼殘龅男率纸處?，還是執(zhí)教多年的老教師，一定會(huì)在這幾本書的閱讀中有發(fā)現(xiàn)、有思考、有探索，也期待著大家在下一期的讀書沙龍活動(dòng)中有更多思想的碰撞。</h3> <h3> 教師專業(yè)成長的路徑很多，但最持久、最扎實(shí)有效的一定是讀書。讀書是教師專業(yè)發(fā)展的基石和源頭活水，如果沒有教師的閱讀，就沒有教師真正意義上的成長與發(fā)展。</h3><h3> 教育是面向未來的事業(yè)。我們今天所做的一切，都是為了給孩子們未來的生活和工作奠基。教師需要“站在巨人的肩膀上”登高望遠(yuǎn)，而讀書與思考就是教師登高望遠(yuǎn)的階梯。老師們，請(qǐng)捧起書籍吧！讓書籍成為我們精神的營養(yǎng)品，讓閱讀成為我們的一種生活方式。悅讀，讓我們遇見更好的自己！</h3><h3> 下一期讀書沙龍，我們不見不散。</h3><h3> 蘭州三中教務(wù)處<br></h3><h3> 2019年9月12日</h3>