<h3> 颯颯秋雨中，以聲傳情時。 </h3><h3> 2019年9月19日，我市全體青年教師齊聚侯馬五中，參加了由教科局舉辦的“青年教師朗讀素養(yǎng)提升”培訓活動。</h3> <h3> 本次培訓，由<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">張麗娜老師為青年教師傳授朗讀技巧，開啟聲音的魔力。</span></h3> <h3> 張老師帶領老師們用簡單的數(shù)字敲擊情感，原來掌握了朗讀的技巧竟然可以讓數(shù)字的朗讀擁有魔力。</h3> <h3> 通過語速和情感的控制，給每一道菜也賦予了別樣的情感。</h3> <h3> 寓教于樂的授課方式點燃了老師們的學習熱情，系統(tǒng)精致的培訓設計，大大激發(fā)了老師們的朗讀熱情，老師們紛紛與張老師互動，現(xiàn)場氣氛輕松愉快，掌聲雷動。</h3> <h3> 張老師從語氣、語速、語調、情緒的控制以及作品細節(jié)處理經(jīng)典技巧等多個方面，并結合童話故事片段、經(jīng)典詩歌進行朗讀指導，為老師們進行了全方位、系統(tǒng)性的朗讀培訓指導。<br></h3> <h3> 以《狐貍的分配》為例，張老師帶領老師們邊體會邊朗讀，弄明白每種動物的角色設定和聲音特點，并將聲音賦予人物化，每一個角色被演繹得活靈活現(xiàn)。</h3> <h3> 在實戰(zhàn)演練中，一首《大漠敦煌》在老師們的共同協(xié)作朗讀中，通過聲音的虛實結合、調整聲音的遠近、巧用語調的上揚下降，好似回到那遙遠風沙彌漫的古道，聆聽著鐵蹄錚錚的轟響與流沙漸失的吟唱。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 朗讀是學生感悟中國語言的必要途徑，老師在課堂中指導學生有聲有色地朗讀，能讓學生們耳和心同時感悟到字里行間流露出的意蘊、韻味和情味。因此，教師要重視朗讀，用朗讀喚起學生的學習興趣，用朗讀讓學生感受到文學的語言美、意境美、內(nèi)在美。</h3>