<h3 style="text-align: center;"> 魏風(fēng)小學(xué)三年級(jí)輪講互聽(tīng)</h3> <h3> 秋天的雨，是一把鑰匙。帶著清涼和溫柔，輕輕地打開(kāi)了秋天的大門。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，讓魏風(fēng)的老師接到了輪講互聽(tīng)的信號(hào)?？?，三年級(jí)語(yǔ)文組的老師們已著手準(zhǔn)備:授課老師潛心研究、精心設(shè)計(jì)；聽(tīng)課老師積極參與、認(rèn)真記錄；評(píng)課老師推心置腹、攜手共進(jìn)。</h3> <h3> 三（5）班何萍老師深入淺出，帶著《賣火柴的小女孩》開(kāi)啟了本學(xué)期的輪講互聽(tīng)活動(dòng)，她以單元導(dǎo)語(yǔ)為切入點(diǎn)，以課后題為載體，通過(guò)找一找，議一議，抓住童話體裁富有想象的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到小女孩的悲慘命運(yùn)。</h3> <h3> 三（4）班孫溧萍老師溫文爾雅，她的課堂猶如春雨細(xì)無(wú)聲地流入孩子們的心田。孫老師從初讀感知到整體感知、有師生對(duì)讀也有小組滾雪球讀、有學(xué)生自讀中悟出也有老師指導(dǎo)下獲得，有意識(shí)引導(dǎo)和激發(fā)想象相結(jié)合讓《秋天的雨》的印象深深的印入學(xué)生的腦海。</h3> <h3> 三（8）班周媛老師知性優(yōu)雅，讓一篇特殊的閱讀課文在她的引導(dǎo)下通過(guò)題目猜測(cè)、根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)，依據(jù)故事情節(jié)、發(fā)揮想象的續(xù)編和改編故事，看躍躍欲試的孩子們用小手、用身體去引起老師的注意。就這樣《總也倒不了的老屋》的奧秘被孩子們揭開(kāi)了。</h3> <h3> 三（7）班李云萍老師沉穩(wěn)大方，用她自身深厚的文化底蘊(yùn)，風(fēng)趣幽默的步步感染著每一個(gè)孩子。李老師通過(guò)讓孩子讀一讀、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、想一想、聽(tīng)一聽(tīng)等學(xué)習(xí)方法，讓課堂上的孩子當(dāng)家做主，無(wú)憂無(wú)慮的和青頭一起幫助紅頭來(lái)了一次《在牛肚子里旅行》的體驗(yàn)。</h3> <h3> 三（3）班雷滟妮老師青春靚麗，《賣火柴的小女孩》這篇長(zhǎng)課文經(jīng)過(guò)她巧妙的構(gòu)思，通過(guò)表格引導(dǎo)、小組討論、師生合作總結(jié)收獲，使學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松易懂，和小女孩一次次的擦燃火柴，一次次的幻想著美好的未來(lái)。</h3> <h3> 三（1）班王嘉瀅老師年輕有想法，從大語(yǔ)文觀入手，像電影導(dǎo)演引著孩子在教師的美讀中，由聽(tīng)到讀，用秋天的雨這把鑰匙輕柔的打開(kāi)了秋天的大門。從結(jié)構(gòu)入手使文章清晰的脈絡(luò)呈現(xiàn)在孩子們眼前，運(yùn)用多種形式讓孩子們感受到比喻的形象，疊詞的韻律，擬人的生動(dòng)，仿寫也就水到渠成了。好似在欣賞這《秋天的雨》的美景。</h3> <h3> 三（2）班曲晶晶老師的課和她本人性格一樣，課堂節(jié)奏快而穩(wěn)。曲老師帶領(lǐng)孩子在秋天里找五彩繽紛的顏料、聞水果香香甜甜的氣味、像小喇吹起來(lái)，讓動(dòng)植物開(kāi)啟冬眠的節(jié)奏。用思維導(dǎo)圖直觀形象的給學(xué)生留下了一幅美麗的《秋天的雨》圖。</h3> <p> 三（6）班高云鵬老師駕馭自如，一節(jié)課中時(shí)而像媽媽陪著孩子一起學(xué)習(xí)，時(shí)而像師者給予孩子學(xué)習(xí)的方法，時(shí)而像戰(zhàn)友共同面對(duì)課堂小插曲，時(shí)而像伙伴一起商量走向成功的捷徑。整堂課從扶著走到引著來(lái)再到放手學(xué)，讓學(xué)生預(yù)測(cè)著《總也倒不了的老屋》這個(gè)童話的精彩。</p> <h3> 如果說(shuō)上課是藝術(shù)，聽(tīng)課是科學(xué)，那么評(píng)課就是藝術(shù)與科學(xué)的融合體。俗話說(shuō)：“前事不忘，后事之師?！北敬卧u(píng)課我們沒(méi)有“好好先生”，也沒(méi)有不痛不癢的“無(wú)病呻吟”，更沒(méi)有不著邊際的“紙上談兵”。人人參與說(shuō)出自己的一點(diǎn)感受、一點(diǎn)反思、一點(diǎn)認(rèn)同或者一點(diǎn)求異。評(píng)課氣氛非?；馃幔蠹艺嬲龅搅藭乘?、各抒己見(jiàn)，做到了知無(wú)不言，言無(wú)不盡。評(píng)課成了大家的最愛(ài)。</h3><h3> 《秋天的雨》里藏著魏風(fēng)老師的智慧，《秋天的雨》帶給孩子們的是一首歡樂(lè)的歌，帶給老師們的是一次挑戰(zhàn)，一份收獲，是成長(zhǎng)路上的一筆財(cái)富！</h3>