<h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;"> 以詩為旗，傳承文脈，彰顯文化自信；以詩為魂，致敬時代，講好中國故事；以詩為心，砥礪人生，遇見詩與遠方。2019年9月19日-21日，尋找中國好課堂·第二屆中國詩詞教學(xué)大會在長沙舉行，我們衡南縣明德小學(xué)的肖依萌老師和王瑩老師也有幸來到長沙進行現(xiàn)場觀摩。</h3></font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b style=""><i style=""><font color="#ff8a00"><br></font></i></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style=""><i style=""><font color="#167efb">Day1</font></i></b></h1><h3><b style=""><i style=""><font color="#ff8a00"><br></font></i></b></h3> <h3> 2019年9月19日7：58分，大會開幕式在小主持人熱情洋溢的開場白中拉開了帷幕。陽玉涓女士、王良先生、梁爾源先生以及張新洲先生為本次開幕儀式發(fā)表致辭，并預(yù)祝本次教學(xué)展示大會圓滿成功。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a" style="">一、示范課展示</font></b></h3> <h3> 活動第一天，趙謙翔老師、陳國安老師和王良老師為我們帶來了風(fēng)格迥異卻同樣精彩的三堂示范課。趙謙翔老師講解毛澤東詞三首，以《沁園春·長沙》為主體，串聯(lián)《沁園春?雪》和《念奴嬌?昆侖》進行群詩教學(xué)，真正做到了“小課堂，大容量”。陳國安老師為臺上的小學(xué)生們講解古詩詞《楓橋夜泊》，他幽默風(fēng)趣的教學(xué)方式感染了學(xué)生。王良老師為學(xué)生們講解《游園不值》，他的課堂善于創(chuàng)設(shè)意境，營造氛圍，讓學(xué)生由對作品反復(fù)手法的鑒賞轉(zhuǎn)到對詩歌意象、語言、情感的鑒賞。</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>二、名師報告會</b></font></h3> <h3> 除了名師們精彩的示范課，當(dāng)然也少不了高端大氣的報告會了。孫紹振老師在現(xiàn)場向大家分享了寫詩的最高境界——要寫關(guān)于生命的詩句，寫偉大的、不朽的民族精神。陳國安老師提到，詩歌教學(xué)首先要回到詩人本身，由此才能回到詩歌本身。王良老師他以《游園不值》的教學(xué)為例，說道：要在還原創(chuàng)作情境和創(chuàng)作過程中生發(fā)意義；在詞句關(guān)系中、在文本結(jié)構(gòu)中生發(fā)意義；通過教學(xué)結(jié)構(gòu)化與對話以生長意義。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><i><b><br></b></i></font></h1><h1 style="text-align: center;"><i style=""><b style=""><font color="#167efb">Day2</font></b></i></h1><h3><font color="#ff8a00"><i><b><br></b></i></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">一、觀摩示范課</font></b></h3> <h3> 第二天，為在場的大家?guī)碚n堂視聽盛宴的有五位名師。中央電視臺《百家講壇》主講人王崧舟老師，在現(xiàn)場為老師們和同學(xué)們講解《墨梅》，他從整體把握，微觀推敲，讓學(xué)生由面到點，層層深入地理解詩意，把握詩歌感情。陳琴老師以《長歌行·青青園中葵》為例講述詩歌鑒賞四步法，課堂上處處都是哲學(xué)之美。王海興老師講述的課題是《從<關(guān)雎>看先秦審美及禮樂文化》，他以關(guān)雎之謎這一問題貫穿整堂課，引發(fā)學(xué)生們的熱烈討論。陳琴老師的弟子王德宸老師為同學(xué)們講述《將進酒》，王老師引導(dǎo)同學(xué)們深入了解本首詩中的“李白之像”，進行深度學(xué)習(xí)。戴建榮老師為大家?guī)淼氖恰恫创现蕖?，戴老師寓教于樂，用他豐富的肢體語言吸引著每一個學(xué)生的注意力，讓每個人同學(xué)都樂于參與課堂。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">二、名師報告會</font></b></h3> <h3> 王崧舟老師、陳琴老師和王海興老師在大會上為我們做了報告。王崧舟老師以《竹石》為例，通過本詩的三個層次，向現(xiàn)場的老師和家長闡述詩格與人格的統(tǒng)一。陳琴老師說到：“我認為教什么比怎么教重要，我很在意教授給學(xué)生們的知識是不是能讓他們終身受用?！蓖鹾Ｅd老師從典雅的表達、高貴的心性等各個方面向現(xiàn)場的嘉賓介紹我們的大雅中華。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#ff8a00"><br></font></i></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><i><font color="#167efb">Day3</font></i></b></h1><h3><b><i><font color="#ff8a00"><br></font></i></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">一、示范課</font></b></h3> <h3> 議程進行到了最后一天，余映潮老師唐江澎老師分別為大家?guī)怼妒鍙能娬鳌泛汀秹粲翁炖岩髁魟e》。余老師的課堂抓住語言，體會手法，讓學(xué)生進入作品深層，揣摩藝術(shù)手法，理解修辭手法、反襯技巧對情感表達的作用，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。唐老師則將整堂課將大量的時間留給學(xué)生思考、發(fā)言，并引導(dǎo)他們往更深的層面思索，有效地發(fā)散了學(xué)生的思維能力。</h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">二、名師報告會</font></b></h3> <h3> 《十五從軍征》的課堂結(jié)束之后，余映潮老師為我們做了《古詩詞閱讀教學(xué)中的美感》主題報告。余老師提到了古詩文閱讀教學(xué)應(yīng)完成四個基本目標——朗讀訓(xùn)練、精讀賞析、背誦積累、美感熏陶，不能僅憑課本內(nèi)容去解讀。</h3> <h1><div style="text-align: center;"><font color="#167efb"><span style="font-size: 20px;"><b><br></b></span></font></div><ul><li style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">我的心得</font></b></li></ul></h1> <h3> 從這豐盛的詩詞教學(xué)盛宴中，深刻意識到了自己的不足之處，也對今后的古典詩詞教學(xué)的產(chǎn)生了一些感悟。</h3> <h3> 1、古詩課堂不要逐字逐句的翻譯，課堂上要重視誦讀教學(xué)，要讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上去自主感悟，達到悟情的境界。在以后的詩詞教學(xué)中要將教學(xué)重點放在品讀涵詠上，所謂“讀書百遍，其義自見”。我們只需在學(xué)生提出疑問時稍微予以點撥，盡量達到一種無痕的教學(xué)效果。</h3><h3> 2、在詩詞教學(xué)中激趣學(xué)生是必須的。由于古詩詞教學(xué)相對較難，因此我在以往的教學(xué)中大多只是“掃清文字障礙”，學(xué)生會翻譯詩句大意、會背誦，即算完成教學(xué)任務(wù)。但是這樣一來，學(xué)生對詩的理解只是停留在表面。一些膾炙人口的傳世佳作，經(jīng)過分析講解都失去了它原有的光彩和神韻。機械的程序與單調(diào)的手段，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。這是不應(yīng)該的，也需要改正，古詩詞學(xué)習(xí)更需要教師使用各種手段激發(fā)學(xué)生興趣，豐富的肢體語言和評價語是有效調(diào)動學(xué)生積極性的方式。</h3><h3> 3、把課堂“還給”學(xué)生?，F(xiàn)在我們大部分語文老師在教學(xué)的過程中都太過于強調(diào)考試中會出現(xiàn)的重點，課堂上直接將總結(jié)出來的東西一股腦兒塞給學(xué)生。學(xué)生沒有時間和機會加入自己的想法與情感，即使有了也沒機會說出口，甚至被扼殺在搖籃里。在我今后的課堂上，一定要讓學(xué)生自己生成課堂，而不是讓課堂生成學(xué)生。</h3><h3> 4、多讀書，多看書。就像余映潮老師所說，一個優(yōu)秀的語文教師一定有著深厚的學(xué)問背景。我自知語文功底十分淺薄，詩詞積累寥寥無幾，只得和我的學(xué)生一樣“多讀書，多看書”，與他們一起堅持，一起行動，為成為一名優(yōu)秀的語文教師而努力。</h3> <h3> 中國詩詞是浸潤在每一個中國人血脈里的文化基因，此次詩詞大會喚醒了我們心底最親切也是最溫暖的一份文化記憶。為人師者，教書育人，更應(yīng)擔(dān)負起傳承中國文化的責(zé)任，傳統(tǒng)文化要從小學(xué)抓起，詩詞要從小學(xué)背起，把這些詩詞好好地傳承下去，不但是增加了知識，更是一種責(zé)任，這種責(zé)任就是要時刻記住，詩詞演讀著歷史，詩詞傳播著文明，詩詞代表著文化，是一個國家的象征。</h3> <h3> 最后，特別感謝學(xué)校此次給予我們十分珍貴的機會去學(xué)習(xí)，我們定不負所望，繼續(xù)努力！</h3>