<h3> 為推動我縣初中語文整本書閱讀活動的有效開展，通化縣初中語文整本書閱讀研討會和通化縣初中語文崔運麗工作室整本書閱讀“同課異構(gòu)”教研活動有效整合，于9月20日在東寶中學(xué)如期召開，圓滿結(jié)束。</h3><h3><br></h3> <h3> 今年暑期參加完“2019為中國未來而讀研討會”后，縣進(jìn)修學(xué)校趙金明主任和崔運麗工作室積極商討：如何在開學(xué)伊始推進(jìn)整本書閱讀教學(xué)。今年秋季開學(xué)，工作室成員就在一起商榷：怎樣開展整本書閱讀更有效。石楠、崔運麗主動請纓，在東寶中學(xué)七年級開展《朝花夕拾》的整本書閱讀。開學(xué)至今，她們經(jīng)常和趙主任匯報師生閱讀推進(jìn)情況、閱讀感受以及展示課的不同構(gòu)思。多次切磋后形成了“同課異構(gòu)”的初案。</h3> <h3> 9月19日第六節(jié)課，趙金明主任、康春葆校長和東寶中學(xué)語文組全體同仁就石楠、崔運麗《朝花夕拾》成果展示課初案的流程、問題設(shè)計等進(jìn)行了深入探討?？敌ｉL、趙主任高屋建瓴的指導(dǎo)，讓全體與會教師受益頗多。</h3> <h3> 9月20日上午，石楠、崔運麗針對自己學(xué)生的不同特點，上了《溫暖的回憶 深刻的批判》《溫暖的回憶 含蓄的批判》兩節(jié)課。石楠老師和學(xué)生聊人物、聊趣事、聊溫暖、聊感悟，《朝花夕拾》中的溫情充盈著整個課堂。崔運麗老師大膽放手，讓男女生對壘，在男女生爭辯中，在教師的追問、點撥中深入理解溫暖與批判的主題。兩節(jié)嘗試課，很好地起到了拋磚引玉的作用。</h3> <h3> 觀摩課后，趙金明主任面向我縣全體語文教師做了《如何消除與經(jīng)典的隔膜》的講座?！芭c經(jīng)典的隔膜體現(xiàn)在哪些方面？如何消除？”“一書一法”“教師要做讀書的種子”等等觀點，直擊整本書閱讀的癥結(jié)所在。既讓教師看到了師生不讀書的嚴(yán)重后果，又指出了教學(xué)的出路所在。讓人振奮，給人鼓舞。</h3> <h3> 下午一點，工作室成員在東寶中學(xué)B317對兩節(jié)課進(jìn)行了評議，既肯定了兩節(jié)課的優(yōu)點，更指出了兩節(jié)課的不足，給出了改進(jìn)建議。</h3> <h3> 下午兩點，工作室成員結(jié)合自身閱讀書目和教學(xué)實際，暢談了工作室成立一年來的讀書體會。“最是書香能致遠(yuǎn)”，讀書對提升自身素養(yǎng)，對改進(jìn)教學(xué)的有效指導(dǎo)，盡現(xiàn)筆端。</h3> <h3> 之后趙主任從教師讀什么書有益，教師如何指導(dǎo)學(xué)生讀書等方面，對本次活動做了總結(jié)。活動結(jié)束時，工作室成員紛紛表示：此次活動既有理論指導(dǎo)，又有行動引領(lǐng)，收獲滿滿。今后要負(fù)重前行，爭做語文教學(xué)的行家里手。</h3>