<h3>2019年9月22日，南昌市經(jīng)開區(qū)5位初中英語骨干教師在區(qū)教研員雷冬萍的帶領(lǐng)下，懷著激動和興奮的心情來到了素有江南宋城、客家搖籃之稱的贛州市，參加2019年江西省初中英語讀寫整合教學(xué)綜合教研活動。此次教研活動在贛州市章貢區(qū)厚德外國語學(xué)校星耀劇場舉行。江西省英語教研員溫愛英老師主持開幕式，贛州市教科所所長李健、英語周報總編輯劉永俊、杭州市教研員曹群珍、贛州市厚德外國語學(xué)校校長孫超群等領(lǐng)導(dǎo)和專家參會。在開幕式上，贛州市章貢區(qū)教體局余建玲發(fā)表致辭，感謝各位專家和老師的到來。江西省教研室主任杜偵發(fā)表了全英文致辭，希望通過此次教研活動促進(jìn)全省英語教師讀寫整合教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐能力。全省各地區(qū)近千名中學(xué)英語優(yōu)秀骨干教師參加了此次教研盛會。<br></h3> <h3><b>??去盡浮華尋本真，專家引領(lǐng)點迷津—講座篇</b></h3> <h3>溫愛英 江西省教研員</h3><h3>講座主題：江西省2019年中考書面表達(dá)題對讀寫教學(xué)的啟示</h3><h3>講座內(nèi)容：英語書面表達(dá)通過語言文字傳遞信息和表達(dá)思想，是英語核心素養(yǎng)中語言能力和思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)。溫老師通過大量調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍寫作水平低下，害怕寫作，甚至討厭寫作，缺乏寫作動機和成就感。作為教師，我們應(yīng)該提高寫作教學(xué)的有效性，選擇合適的閱讀文本，關(guān)注寫作過程，給學(xué)生提供寫作支架，激發(fā)學(xué)生寫作的自信心。溫老師給我們提供的寫作教學(xué)法寶———讀寫結(jié)合，以讀促寫———正是本次教研活動的核心主題。</h3> <h3>曹群珍 杭州市教研員 正高級教師</h3><h3>講座主題：落實立德樹人任務(wù)下的教材解讀和讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計</h3><h3>講座內(nèi)容：曹群珍老師的講座生動有趣，有理論、有實踐、有情懷。從學(xué)生寫作中存在的問題入手，圍繞新課標(biāo)中優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)方式、以解決問題為目的的兩點要求，曹老師對讀寫整合課程內(nèi)容的設(shè)計提出了自己獨特的見解。熱情洋溢，風(fēng)趣幽默的曹老師分享了她個人以及團隊的讀寫整合課例設(shè)計，以及如何激勵基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生群體熱愛寫作，真正關(guān)注到了每一位學(xué)生，落實了立德樹人的基本要求。</h3> <h3>韓鵬 資深教育者，講師</h3><h3>講座主題：Starting your wheel for constant personal growth</h3><h3>講座內(nèi)容：幽默與智慧并存的韓老師以一句：What's your personal growth?引發(fā)了老師們對自己專業(yè)成長的反思。隨后韓老師分享了一個小對話，看似幽默風(fēng)趣，實則富含深意:Your personal growth has stopped。不禁讓在場的所有老師開始深刻意識到自身專業(yè)成長的迫切性和必要性。最后，韓鵬老師和我們分享了他的1234principal以及提高英語口語的幾點建議。不知不覺下午六點多了，韓老師在會場老師們的一片歡笑中結(jié)束了今天的講座，大家依舊依依不舍。期待下一次遇見時，我們已是better than before！</h3> <h3>劉永俊 英語周報總編輯</h3><h3>講座主題：使用讀寫整合 提高教學(xué)效果</h3><h3>講座內(nèi)容：劉永俊先生從英語學(xué)習(xí)的背景及理論依據(jù)，到閱讀的各項微技能，閱讀與寫作的紐帶，再到常見文本類型及其寫作特點，讀者結(jié)合的基本形式，最后給我們講寫作過程和舉例練習(xí)，讓老師們從理論到實踐學(xué)習(xí)如何以讀促寫，從而提高教學(xué)效率。</h3> <h3>陳學(xué)寶 贛州市厚德外國語學(xué)校教務(wù)處主任 正高級教師</h3><h3>講座主題：基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中考復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計。</h3><h3>講座內(nèi)容：陳老師分享了近幾年他們厚德外國語學(xué)校老師們獲得的個人專業(yè)成長，學(xué)生獲得各種比賽獎項，取得可喜中考成績的累累碩果。陳老師以多種教學(xué)實例闡明中考復(fù)習(xí)課應(yīng)擺脫“老師講，學(xué)生聽”的題海戰(zhàn)術(shù)模式，采用話題復(fù)習(xí)的方式，根據(jù)24個話題，科學(xué)地設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，創(chuàng)造力和想象能力。</h3> <h3><b>??立德樹人鑄師魂，讀寫整合促成長—課例展示篇</b></h3><h3><br></h3><h3>英語是一門語言學(xué)科,促使學(xué)生形成讀與寫的能力是英語教學(xué)的重要目標(biāo)。以上幾位教師針對不同的主題，創(chuàng)造性地設(shè)計了由淺入深、層層推進(jìn)的教學(xué)活動，善于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累習(xí)作語言，引導(dǎo)學(xué)生分析語篇結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，為學(xué)生搭建寫作支架，降低寫作難度，提升學(xué)生寫作興趣和自信心，從而促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的提高。</h3><h3>相信通過這兩天半的學(xué)習(xí)活動，老師們定能運用到平時的教育教學(xué)中，幫助學(xué)生真正做到“以讀促寫”。以下是幾位課例分享教師的精彩剪影。<br></h3> <h3>陳穎 </h3><h3>杭州江南實驗學(xué)校優(yōu)秀教師</h3><h3>八下 Unit9 Singapore-A place you will never forget. 讀寫課</h3> <h3></h3><h3>章倩妮</h3><h3>贛州市文清實驗學(xué)校優(yōu)秀教師</h3><h3>七上 Unit3 Is this your pencil? 讀寫課</h3> <h3>付靜 </h3><h3>江西育華學(xué)校優(yōu)秀教師</h3><h3>七上 Unit9 My favorite subject is science 讀寫課</h3> <h3>王寧 </h3><h3>贛州中學(xué)優(yōu)秀教師</h3><h3>八上 Unit3 I'm more outgoing than my sister讀寫課</h3> <h3>吳婷</h3><h3>宜春市第八中學(xué)優(yōu)秀教師</h3><h3>九年級 Unit8 It must belong to Carla 讀寫課</h3> <h3>李云云</h3><h3>九江外國語學(xué)校優(yōu)秀教師</h3><h3>九年級 Unit3 Could you please tell me where the restrooms are ? 讀寫課。</h3> <h3>劉祎嫻</h3><h3>贛州厚德外國語學(xué)校優(yōu)秀教師</h3><h3>中考話題復(fù)習(xí)課 Interpersonal problems in our life</h3> <h3><b>??同伴互助共成長，不忘初心把夢圓—反思篇</b></h3><h3>在活動之余，南昌市經(jīng)開區(qū)教研員雷冬萍老師組織我們一起分享學(xué)習(xí)心得，我們紛紛發(fā)表了自己的體會，收獲和反思。我們把平時遇到的教學(xué)困惑和容易忽略的問題與講座的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，集體討論分析，思維碰撞出更多火花，對英語讀寫課有了更深刻的了解和認(rèn)識，更加清晰地懂得如何上好讀寫課，提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。<br></h3><h3>水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。每一次培訓(xùn)都有不同的收獲，都會碰撞出思維的火花、引發(fā)新的思考。讓我們在教研活動中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中發(fā)展！我們經(jīng)開區(qū)的英語老師們將不忘初心，共同成長！</h3> <h3>供稿人：劉茜，劉云</h3><h3>審核：雷冬萍</h3>