<h3> 精準(zhǔn)幫扶助金陽，</h3><h3> 同舟共濟(jì)譜新篇。</h3><h3> 圣心筑夢(mèng)育涼山，</h3><h3> 索瑪放歌賀華誕！</h3><h3> 九月，夏日的炎熱已然消退，迎來的是金色的收獲季節(jié)。山東省中小學(xué)干訓(xùn)中心帶領(lǐng)下的赴四川涼山彝族自治州金陽縣支教的老師們卻用滿腔的熱血和點(diǎn)滴行動(dòng)，將一顆顆希望的種子種在孩子們的心里，種在老師們的心里，種在金陽這塊教育熱土上。</h3> <h1><b>運(yùn)籌帷幄 規(guī)劃為拓</b></h1><h3> 支教教師引領(lǐng)、帶動(dòng)、幫扶是受援學(xué)校不斷提升教師能力、提高辦學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高效課堂的一次有效行動(dòng)。每所學(xué)校聚焦問題，與支教老師深度交流、剖析內(nèi)因，在一次次思維的碰撞中達(dá)成共識(shí)，對(duì)自己學(xué)校的發(fā)展方向和拓展前景形成深層次的思考和規(guī)劃。</h3> <h1><b>師徒帶幫 青藍(lán)相長(zhǎng)</b></h1><p class="ql-block"> 師徒結(jié)對(duì)“傳幫帶”是幫助骨干教師和青年教師快速成長(zhǎng)的最有效途徑，金陽支教的19位教師在受援學(xué)校都當(dāng)起了“師傅”。每人帶2-3位骨干教師和青年教師，從教學(xué)理念到學(xué)生管理，從教材分析到教學(xué)方法，從課堂教學(xué)到課后作業(yè)，都結(jié)合學(xué)校具體情況對(duì)骨干教師和青年教師進(jìn)行深入細(xì)致的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> “學(xué)然后知不足，教然后知困”?！巴降堋眰兲撔恼?qǐng)教，“師傅”們耐心解答，真誠(chéng)贊揚(yáng)美好，中肯提出不足。在交流互動(dòng)中增進(jìn)感情、增強(qiáng)信任，在“幫帶”中相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3>“師徒結(jié)對(duì)”的老師們熱烈研討！</h3> <h1><b>“階梯”教研 行思行遠(yuǎn)</b></h1><p class="ql-block"> “大道行思，取則行遠(yuǎn)。”在不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同學(xué)情的情況下進(jìn)行分階段、分層次的“階梯”教研。語文的“識(shí)字”教研、數(shù)學(xué)的“計(jì)算”教研、英語的“語音”教研、音樂的“視唱”教研、體育的“隊(duì)列”教研、美術(shù)的“造型”教研，從高處著眼，從低處著手，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，淺入深出，優(yōu)化課堂教學(xué)。</p> <h1><b>聚焦課堂 示范領(lǐng)航</b></h1><p class="ql-block"> 教育改革最終發(fā)生在課堂上。教師的教育教學(xué)能力是在課堂實(shí)踐中不斷提高的，新的教育觀念也只有在課堂實(shí)踐探索中不斷確立。支教老師們率先垂范，從課堂教學(xué)入手，用實(shí)際行動(dòng)踐行生本課堂，彰顯生命活力。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3>課后輔導(dǎo)也是毛老師的一項(xiàng)重要工作！</h3> <h3>孫華東老師示范課。</h3> <h1><b>團(tuán)結(jié)一心 齊力取金</b></h1><p class="ql-block"> 人在一起，不叫團(tuán)隊(duì)；心在一起，才是團(tuán)隊(duì)。在張校長(zhǎng)和班委的組織帶領(lǐng)下，金陽支教教師已經(jīng)成為了一只“心往一處想、勁往一處使”“首戰(zhàn)用我，用我必勝”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。為了能在“建功立業(yè)新時(shí)代，同心共筑小康夢(mèng)”金陽縣慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年歌唱比賽中取得好成績(jī)，我們15位支教教師和金陽縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)及各校的老師們一起刻苦排練，中秋節(jié)也放棄休息堅(jiān)持排練。最終以高難度的編排、超專業(yè)的領(lǐng)唱、神默契的配合在13個(gè)代表隊(duì)里脫穎而出，成為全場(chǎng)第一！</p> <h3></h3><h1><b>于易于細(xì) 感悟真諦</b></h1> 成長(zhǎng)是一筆交易，是用我們樸素的信念與堅(jiān)守、不斷地思考與挑戰(zhàn)去交換教育的夢(mèng)想和無悔的人生。<br> <h3> 有人說人生是一顆劃破天際的流星，雖然絢麗但很短暫。我們的力量很有限，但是我們能用自己對(duì)教育的理解和感悟傳遞愛，讓這樣的愛成為金陽的接力棒，一代一代傳遞下去。茫茫蒼穹，迢迢星漢，人類如滄海一粟，微若塵埃，卻穿越千年歷史煙云。唯有仁愛，使人類文明薪火相傳，繼往開來。</h3><h3> ——張燕</h3> <h3> 我們此行帶來的是一種精神，一種理念.一種情懷！生命因?yàn)橛袗鄱用利?，因?yàn)榉瞰I(xiàn)而更加精彩!回首起來二十幾天支教工作的經(jīng)歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財(cái)富。因?yàn)樗屛颐靼琢诵羷谂c快樂，感動(dòng)與奉獻(xiàn)的真諦。自己體驗(yàn)到了別樣的幸福。這種幸福是一種經(jīng)歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺，是一段偶然愉悅的時(shí)光，更是一種生活的從容。我相信，這次的支教經(jīng)歷將會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)、工作甚至生活中產(chǎn)生重要的影響，它會(huì)激勵(lì)我勇敢前進(jìn)，爭(zhēng)取將來做一個(gè)優(yōu)秀的教師!</h3><h3> ——王剛</h3><h3></h3> <h3> 教育對(duì)于我來說不僅僅是一份工作，更是一份愛的付出。到了新的工作環(huán)境中雖然有諸多的不適應(yīng)，但是我能夠積極主動(dòng)的融入學(xué)校，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，做到敬業(yè)樂群。在教學(xué)方面針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題，我先從調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài)抓起，設(shè)計(jì)統(tǒng)一的口令和動(dòng)作組織課堂教學(xué)，采用多種形式教授學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問題，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的問題，盡可能從多個(gè)角度提問，并且將問題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)，漸漸的孩子們由不愛發(fā)言到爭(zhēng)先發(fā)言。只有良好的習(xí)慣才是讓人受益終身的，看到同學(xué)們一天天的在變化我也收獲著幸福和快樂！</h3><h3> ——孫揚(yáng)</h3><h3></h3> <h3> 支教是一種情懷，也是一種堅(jiān)持。我希望自己綿薄的力量為涼山金陽縣的教育事業(yè)帶來一點(diǎn)點(diǎn)的改變，為當(dāng)?shù)亟逃龀鲎约浩椒捕黄接沟呢暙I(xiàn)。我希望能用自己的行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)，帶給孩子們不一樣的觀察世界的角度與方法。讓他們知道，自己每一步腳踏實(shí)地的努力和奮斗，都會(huì)使得夢(mèng)想更近。</h3><h3> —— 曹小燕 張彬</h3> <h3> 情系城小展多元 靜待花開炫涼山。來到城小一月有余，聽課備課教研導(dǎo)課，盡職盡心，盡情地享受著孩子們的淳樸和天真，感受著城小領(lǐng)導(dǎo)老師的真誠(chéng)和熱情，為城小的老師們積極上進(jìn)要求成長(zhǎng)點(diǎn)贊??！美術(shù)的課堂上，孩子們學(xué)到的不僅僅是藝術(shù)的本身，更是在享受追求完美的過程！我愿孩子們能用畫筆描繪自己五彩的夢(mèng)，陶醉自己，感染他人，共同潤(rùn)澤美好的心靈！</h3><h3> ——張輝</h3> <h3> 我懷著一顆激動(dòng)的心，走進(jìn)大涼山，來到金陽縣天臺(tái)小學(xué)。第一堂科學(xué)課《工具和機(jī)械》使用工具有點(diǎn)難，學(xué)生有畏難情緒，課堂氣氛不夠活躍。在之后的講課中，我學(xué)會(huì)照顧每個(gè)孩子的感受，盡量關(guān)注每個(gè)孩子，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后來的課，孩子們的反應(yīng)還不錯(cuò)，這些是我最大的收獲。支教帶給我工作的快樂，生活的充實(shí)。同時(shí)，也結(jié)交了一幫志趣相投的朋友，我們一起經(jīng)歷人生一段很難忘的時(shí)光。我們會(huì)一起加油，一起努力，不忘教育初心，牢記教師使命，為金陽縣的教育事業(yè)作出自己的一份貢獻(xiàn)！</h3><h3> ——郭詠梅</h3> <h3> 踏著金秋的薄云，迎著金陽的秋色，我們支教團(tuán)隊(duì)一行八人，來到了城關(guān)小學(xué)。摸情況，擺問題，共商榷，定計(jì)劃，結(jié)對(duì)子，聽評(píng)課，做指導(dǎo)，備課、上課，做輔導(dǎo)，批作業(yè)……一個(gè)月下來忙得不亦樂乎。能為涼山的教育奉獻(xiàn)一己之力是我們肩上的責(zé)任與使命，累并快樂著！<br></h3><h3> ——孟立新</h3> <h3> 此赴大涼山支教，對(duì)我而言是一種壓力，是一種責(zé)任，更是我教書生涯中的一次考驗(yàn)。 然而來到金陽天臺(tái)小，初識(shí)55個(gè)五年級(jí)的彝族孩子，?他們?cè)谛l(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言溝通等方面都讓我非常焦慮，如何快速地融入到孩子們當(dāng)中，及時(shí)地轉(zhuǎn)變孩子們的不良習(xí)慣是我的首做之事。面對(duì)著兩個(gè)徒弟的引領(lǐng)我將盡心盡力在計(jì)劃的制定，教案的撰寫，課堂的駕馭，課后的評(píng)課與反思等方面給予指導(dǎo)，同時(shí)也毫不保留地把自己擁有的教學(xué)資源給她們，努力實(shí)現(xiàn)師徒雙贏。</h3><h3> ——陳曉麗</h3> <h3><font color="#010101"><h3> 懷揣著夢(mèng)想，我們踏上了大涼山支教之路。入駐金陽縣初級(jí)中學(xué)已經(jīng)有半個(gè)月了，漸漸習(xí)慣這里的生活，工作也已轉(zhuǎn)入正軌。從認(rèn)識(shí)學(xué)生姓名開始，講理想，講追求，獲得了學(xué)生的信任，再到規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。課上精講，課下輔導(dǎo)，部分同學(xué)有了較高的學(xué)習(xí)熱情，效果也明顯提升。坐班時(shí)及時(shí)與同行老師開展教研活動(dòng)，交流教學(xué)心得，溝通教學(xué)方法，與本地教師學(xué)生融洽相處。 支教之路才剛剛開始，我將更加努力，以更加飽滿的熱情，投身到支教工作中去。</h3><div> ——毛志元</div></font></h3> <h3> 老師，最美的姿勢(shì)就是課堂上授課的姿勢(shì)！多么可愛的孩子們，他們是世界上最美麗的生命，我們只有百般呵護(hù)，才能無愧于老師這個(gè)最神圣的稱呼！我們不是最棒的，但是我們一直努力著。相信會(huì)有收獲！讓我們攜起手來為金陽縣城關(guān)小學(xué)教育事業(yè)錦上添花！</h3><h3> ——孫華東</h3> <h3> 懷揣神圣之心來支教，所托之重，所負(fù)之沉，所愿之真，所求之純。來金陽月余，一刻也不敢停歇，了解城關(guān)小學(xué)，了解孩子們，集體備課、聽課、評(píng)課、再備課，參加金陽縣國(guó)慶大合唱排練……日子繁忙又充實(shí)，我們真真正正的成為金陽的一份子，日出而作，日落而棲。回望九月，數(shù)學(xué)組活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。集體備課，辯道析理，為某處教學(xué)內(nèi)容應(yīng)如何處理激烈討論；調(diào)研課堂，精備精評(píng)，再備再評(píng)，行動(dòng)與反思并重；優(yōu)課展示，理念先進(jìn)，以生為本，課后交流碰撞充分，讓好的做法最大化共享。欣見教研之花生根發(fā)芽，蓬勃生長(zhǎng)，枝葉葳蕤。</h3><h3> ——丁艷</h3> <h3> 來到?jīng)錾街萁痍柨h支教已近一個(gè)月了，無論是生活還是工作都已基本適應(yīng)。彝族人民的熱情好客讓我們感受到了家的溫暖，支教的學(xué)校雖然地處半山腰上，走上去很累，但是每個(gè)人都是積極的，無怨無悔的，“好好工作 天天向上”是我們的口號(hào)！</h3><h3> ——楊柳</h3> <h3> 金陽天臺(tái)小學(xué)高瞻遠(yuǎn)矚三個(gè)開始 ：幫扶工作從師徒結(jié)隊(duì)子開始；帶領(lǐng)一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)從骨干教師開始；引導(dǎo)工作從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子理念開始。</h3><h3> ——湯順明</h3><h5></h5><h3></h3> <h3> “童老師，您能教我們一年嗎？”剛下課，一個(gè)一年級(jí)的孩子抬著稚嫩的小臉這樣問我。要做一個(gè)讓孩子喜愛的好老師，是我踏上三尺講臺(tái)的初心；來到金陽支教，也算完成我人生的一個(gè)夙愿。擇一事，終一生，艱苦的支教工作，我們?cè)谂Φ穆飞稀?lt;/h3><h3> ——童玲</h3><h3></h3> <h3> 有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷”。支教，不是種作秀，更不是種功利行為，在真正經(jīng)歷支教的人看來，那是種幸運(yùn)，那是種信念，沒有見過大海的人，永遠(yuǎn)不知道大海的波瀾壯闊，同樣，沒有支過教的人，永遠(yuǎn)不知道支教的意義。</h3><h3> ——何代杭</h3><h5></h5><h3></h3> <h3> 第一階段的工作中，讓我感觸最深刻的就是這里的孩子對(duì)老師特別愛戴，他們向老師問好總會(huì)深深地彎腰。而我也會(huì)把自己的腰彎地更深，表示我對(duì)他們的尊重。“授人以魚不如授人以漁。”通過鼓勵(lì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信心的同時(shí)，我特別注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教他們?cè)趺搭A(yù)習(xí)，如何做筆記、標(biāo)記號(hào)，作圖要用鉛筆直尺，書寫一定要規(guī)范成為我的工作重點(diǎn)。看著他們的書寫從最開始的擠成一團(tuán)到現(xiàn)在的干凈整潔是最讓我高興的事。相信我教會(huì)學(xué)生的不僅是好的學(xué)習(xí)方法，更是終身學(xué)習(xí)的信念與信心。</h3><h3> ——汪穎</h3> <h3> 一個(gè)月，對(duì)于思鄉(xiāng)的愁緒來說很長(zhǎng)，對(duì)于人生的經(jīng)歷來說卻很短；一個(gè)月，對(duì)于艱苦環(huán)境中的生活來說很長(zhǎng)，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來說卻很短；一個(gè)月，對(duì)一節(jié)課的打磨來說很長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展來說卻很短……我們能留下時(shí)間并不多，但我還能做的事卻還很多。帶來的種子已經(jīng)發(fā)芽，我用責(zé)任和愛去澆灌，相信會(huì)開出比索瑪還艷麗的花！</h3><h3> ——馬淮娜</h3> <h3><b> 百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。習(xí)總書記提出的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)我們銘記在心，提出要做“大先生”的要求我們銘記在心。支教的我們懂得：無論條件多艱苦也要執(zhí)著于教書育人，不但要有熱愛教育的定力和淡泊名利的堅(jiān)守，更要有“愿得此生長(zhǎng)報(bào)國(guó)”的家國(guó)情懷！</b></h3><h3><b> </b></h3> <h3>撰稿、制作：</h3><h3>馬淮娜（合肥市南門小學(xué)）</h3><h3>策劃、審閱：</h3><h3>張燕（山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)）</h3>