為貫徹落實濟寧市教育局深入開展辦學規(guī)范大落實、突出問題大整改、教師全員大家訪“三大活動”的指示精神安排此次大家訪活動。 通過家訪，既傳達了國家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任，為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。 通過家訪切實加強學校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學生在校表現(xiàn)狀況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長掌握教育子女的科學方法。征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造良好的育人氛圍，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度，促進教師工作職責感和使命感。 俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。 同時利用滿意度調(diào)查問卷，就家長關(guān)心的入學、考試、學業(yè)負擔、學校管理、課程開設(shè)、課后服務(wù)、食品安全等問題進行解釋。<br> <h3 style="text-align: left;">家訪期間，重點圍繞學生在校行為表現(xiàn)、學業(yè)情況、個性特長、同學交往、問題偏差和學生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、勞動鍛煉等進行家訪；</h3> 1.多數(shù)學生父母外出打工，做生意，對學生平時的關(guān)注不夠。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。 <h1 style="text-align: center;"><br></h1> 2.家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。 3.家長誤認為孩子很聰明，實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。 <h1 style="text-align: center"><b>家訪體會</b></h1> 1.家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 2.家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。 3.學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，有效的了解了學生的“兩面性”，為今后有針對性的的教育指明了方向。 家訪，讓關(guān)愛走進學生家庭； 家訪，開啟了學生心靈； 家訪，優(yōu)化了學生成長環(huán)境； 家訪，增進了家校聯(lián)系和師生感情； 家訪將學校教育向家庭有效延伸，用愛心播撒崇高師德，構(gòu)建家校聯(lián)系橋梁，傳遞人間真情及教育正能量！ 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。