<h3> 9月24日上午，我們走進三明市特殊教育學校。在這里，我們的心靈受到了深深的震撼。 這兒有著一群特殊的孩子。在這個校園里，沒有朗朗書聲，甚至沒有正常的交流。在這種特殊的環(huán)境中面對這么一群特殊的孩子，教師的辛苦與責任不知該用怎樣的言語去描摹。</h3><h3> </h3> <h3> 課堂上，盧國芳老師貼心的細微動作，溫柔關(guān)切的表情里，我們感受到這種愛與父母之于孩子的一樣溫暖。她的教學結(jié)合學生的實際來設(shè)計，以學生熟悉的圖片，生活場景激起學習興趣。采取分層教學，面對全體并照顧差異，既訓練了學生的認讀能力，又訓練了學生的聽說能力。課中，老師一遍又一遍地示范，單調(diào)重復卻毫無怨言，時不時地向孩子送去大拇指。那種收獲的喜悅要比我們平時教學中所擁有的更為濃重，那種不易的進步要比我們平時所看到的更為彌足珍貴。<br></h3> <h3> 林瑾瑩老師的繪本閱讀對于這里的孩子來說卻是一項尤為艱難的學習任務。老師采取直觀教學法，運用圖片配對游戲等視覺提示法，喚起學生的學習興趣。以開放式的問題，激發(fā)學生無遐的想象。圖像語言化和語言圖像化的建構(gòu)策略，幫助孩子在理解的基礎(chǔ)上體會繪本的美好。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 聽完課，我們參觀了學校展廳。在那兒，我們看到了一個個奇跡。有孩子們親手裁剪的旗袍、編織的毛衣、各式各樣的手工藝品。更有精心暈染的國畫、設(shè)計巧妙的沙畫。和諧的色調(diào)、清晰的輪廓、細致的線條，無一不向我們證明著他們的能力。<br></h3> <h3> 這里的教師是可親可敬的。他們用自己的愛心和耐心，去點亮每一個生命。用行動詮釋著以人為本的教育理念。</h3>