<h3> 作為一名鄉(xiāng)村的普通班主任，我是幸運(yùn)的，能夠有機(jī)會走入國培班參加培訓(xùn)是我想都沒想過的幸事，感謝黨和政府給我們廣大教師提供了這種培訓(xùn)的平臺，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。難忘的9月16日如約而至，來自全國各地的50名小學(xué)班主任一起相聚在武漢華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院。<br></h3><h3> 第一次邁進(jìn)了華師大的校門，初秋的太陽顯然少了盛夏的威力，將暖暖的陽光灑滿了整個(gè)校園，我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園里。洋溢著青春氣息的大學(xué)生們走過我身邊，我停下腳步站定，看著這些年輕學(xué)子，忽然感到有些恍惚，仿佛看到了二十多年前的自己，似曾相識的感覺油然而生。
這次華中師范大學(xué)給我們準(zhǔn)備了一份“饕餮大餐”，極為豐盛。毫無疑問，專家講座的最大價(jià)值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進(jìn)的教育理念，這些理念令老師們耳目一新，起到了引領(lǐng)的作用，為長期在封閉的校園里工作的班主任們更新了觀念，也為班主任們不斷產(chǎn)生新的教育智慧奠定理論基礎(chǔ)，用先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)班主任工作走向高端。我相信先進(jìn)的教育理念才能產(chǎn)生科學(xué)的教育方法，理念比具體的做法更重要。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">培訓(xùn)第一天</font></b></h1> <h3> 9月17日上午，在華師大校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們骨干班主任培訓(xùn)班的全體成員和國培初、高中地理老師一起進(jìn)行簡短的開班儀式，校領(lǐng)導(dǎo)簡短的介紹之后，給我們提出了以下幾點(diǎn)要求:1.珍惜機(jī)會，提高認(rèn)識，盡好責(zé)任。2.轉(zhuǎn)變角色，善于思考、互動，多多交流。3.學(xué)有所感，遵守紀(jì)律，愉快學(xué)習(xí)，健康生活。隨后，來自陜西的一位老師代表作了精彩的發(fā)言，表達(dá)了全體學(xué)員的共同心聲。</h3> <h3> 激動人心的時(shí)刻到了，今天我們還見到了全國先進(jìn)工作者、全國三八紅旗手、全國模范教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵、第三屆全國道德模范提名獎獲得者盤曉紅老師，還聆聽了她的精彩報(bào)告。盤老師在講座之前拋給我們一個(gè)問題:在新的時(shí)代背景下，教師應(yīng)有怎樣的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)？面對這樣的問題，我有點(diǎn)愧疚，自己還真沒有好好地去思考過這樣的問題，我想等我聽了盤老師的報(bào)告，定會更加明晰這個(gè)問題。帶著心中的問題，我們走進(jìn)了盤老師的報(bào)告，說是報(bào)告還不如說是盤老師在向我們介紹著她為人師的人生。</h3><h3><b><font color="#b04fbb">一、身為人民教師，始終牢記肩上那份沉甸甸的責(zé)任和所擔(dān)負(fù)的神圣使命</font></b><br></h3><h3> 盤老師是一位來自大山的女教師。畢業(yè)后，她一直堅(jiān)持在偏遠(yuǎn)的山區(qū)工作，每次上班要走五個(gè)多小時(shí)的山路，兩個(gè)星期才能回家一趟，真的不容易。雖然盤老師也有過徘徊，有過痛苦和猶豫，但對山區(qū)孩子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓她放棄了優(yōu)越的城市生活，毅然回到湖南的山區(qū)任教，一干就是三十幾年。這樣的執(zhí)著與堅(jiān)定，讓每一位在場的老師動容。<br></h3><h3><b><font color="#b04fbb">二、愛生如子，感受最美溫情</font></b><br></h3><h3> 因?yàn)楸P老師任教的是山區(qū)的孩子，山區(qū)的經(jīng)濟(jì)相對落后，貧困的孩子也會有很多。盤老師于2004年暑假，冒著酷暑，頂著烈日，連續(xù)48天走訪了15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)38個(gè)村，行程千余公里，走訪了65名孤兒家庭，寫下了10余萬字關(guān)于兒童失學(xué)的記錄。此后，她為65名孤兒和留守兒童奔走呼號，廣泛尋求社會的援助。她不顧家境清貧，義無返顧地收養(yǎng)了5名孤兒。她和5個(gè)孩子的宿舍，除了一臺錄音機(jī)、一個(gè)舊沙發(fā)，幾乎沒有別的家具。一張書桌和一張吃飯的小方桌是她晚上教孩子們做功課的地方。6個(gè)人只有一張床，晚上只好打地鋪。讀書、唱歌、學(xué)英語、體育鍛煉、寫日記成了孩子們的必修課。她為孤兒撐起了母愛的天空，細(xì)心呵護(hù)他們，撫慰他們幼小的心靈，教育他們學(xué)會做人，懂得感恩。此刻，我的眼角是濕潤的，盤老師高尚的教育情懷讓我欽佩和感動。那樣艱難的日子，那么操勞的日夜，她一直堅(jiān)持陪伴著孩子們，不離不棄。她只是一位普通的老師，卻是一位不平凡的教育者！<br></h3><h3><b><font color="#b04fbb">三、在探索和實(shí)踐中尋找有效的德育途經(jīng)</font></b><br></h3><h3><b></b> 盤老師用她的耐心等待著那些迷失的孩子，用愛心澆灌著貧困的學(xué)生，用自己的實(shí)際行動美化山區(qū)留守兒童的內(nèi)心。她自設(shè)美心課程，一人一周任教二十幾節(jié)課，沒有教材，她自創(chuàng)，沒有素材。通過盤老師幾年的努力，她的美心課程吸引了更多的參與者，惠及了山區(qū)的每一個(gè)兒童。她詮釋了教育是一個(gè)生命影響一個(gè)個(gè)生命的過程，責(zé)任是愛出來的，擔(dān)當(dāng)是干出來的，幸福是奮斗出來的。</h3><h3> 如何做一個(gè)新時(shí)代背景下有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗣窠處煟拷o我們在會的老師留下深深的思考:</h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 一、愛心澆灌 共同成長</font></b></h3><div> 教育光有熱情是不夠的，我們應(yīng)該還要有扎根鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村的堅(jiān)守，做一個(gè)讓孩子們喜歡，讓家長放心的老師，用自己的行動去改變鄉(xiāng)村的孩子，甚至是家長，我們的教育才會生根發(fā)芽！用更多慈母般的愛去澆灌鄉(xiāng)村的孩子，用我們的知識去充實(shí)他們，讓他們與城里的孩子一樣得到均衡的發(fā)展。</div><h3><font color="#b04fbb"><b> 二、充實(shí)自己 專業(yè)轉(zhuǎn)型 </b></font></h3><div> 我們要付出與其他老師更多的艱辛，做個(gè)會思考、研究型的班主任顯得格外重要。不斷地充實(shí)自己，珍惜更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，改變觀念，把先進(jìn)的教育理念運(yùn)用到我們的實(shí)踐中去。</div><h3><font color="#b04fbb"><b> 三、骨干示范 輻射四方</b></font></h3><h3> 用自己的發(fā)展，帶動更多的老師、家長、學(xué)生的發(fā)展，要發(fā)揮骨干引領(lǐng)示范和輻射作用，真正對得起黨和政府賦予我們的新使命。我們始終要明白，教育是家校共育的問題，只有家長和老師相互理解，教育才會發(fā)出精彩的光芒。</h3> <h3> 下午，中國教師研修網(wǎng)講師張嬌老師進(jìn)行了《網(wǎng)絡(luò)平臺操作知道》的培訓(xùn)，同時(shí)也對學(xué)員提出了具體的要求，除了這幾天的現(xiàn)場培訓(xùn)，還有為期兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，希望我們每個(gè)學(xué)員能夠，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，收獲成長。
隨后班主任周老師向我們介紹了本次培訓(xùn)的一些注意事項(xiàng)，并組建了四個(gè)學(xué)習(xí)小組，選出四個(gè)組長，在組長和組員的共同努力下，我們像孩子們一樣一起設(shè)計(jì)組名、繪制小組宣傳海報(bào)，各小組還進(jìn)行了小組展示，還真有點(diǎn)回到學(xué)生時(shí)代的味道！我跟費(fèi)老師還是個(gè)積極的學(xué)生，主動申請當(dāng)了班干部，在周老師及其他副班主任老師的組織下，我們召開了第一次班委會議。教育需要主動的情懷，在全國老師面前表現(xiàn)出浙江人的積極向上！
在第一天的學(xué)習(xí)中，我們?nèi)w學(xué)員與老師積極互動，氣氛活躍。大家也從陌生漸變熟悉，由拘謹(jǐn)?shù)饺谇?，合作而共生，充?shí)而有意義。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">培訓(xùn)第二天</font></b></h1> <h3>? 9月18日上午，華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、“國培計(jì)劃”專家?guī)焓着藛T、吳倫敦教授為我們分享了《如何設(shè)計(jì)一堂優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課》的講座。原以為，這樣的課會比較枯燥乏味，沒想到吳教授的課處處有精彩，處處有亮點(diǎn)。</h3><h3> 吳教授從“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)、聽課對象的調(diào)查、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、合適方法的設(shè)計(jì)、精彩導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、精巧結(jié)尾設(shè)計(jì)和輔助工具的設(shè)計(jì)”等七個(gè)方面為我們展示了一堂優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課的本質(zhì)。深入而淺出，生動而形象。吳教授在授課期間，不時(shí)地與我們進(jìn)行實(shí)時(shí)互動，從手機(jī)答題，到數(shù)據(jù)分析，無不彰顯其運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，其別開生面的課堂模式，在生動的講解和互動中，喚起了學(xué)員們的場場頭腦風(fēng)暴；在案例、故事的聆聽中領(lǐng)悟，一次次的思維碰撞，一次次的思想裂變，讓我們在學(xué)中思，思中悟，悟中有所為。整整三個(gè)小時(shí)，我們的筆不停揮，腦不停思，課堂笑聲不斷，驚喜連連。吳教授就用抽獎的方式贈送我們禮物，最讓人開心的是抽獎環(huán)節(jié)，我居然第一個(gè)得到吳教授送的禮物，我的運(yùn)氣有多好啊！感謝幸運(yùn)女神的降臨！</h3> <h3> 9月18日下午，我們在劉蔓老師的帶領(lǐng)下來到湖北省博物館進(jìn)行了荊楚文化觀摩實(shí)踐體驗(yàn)。荊楚文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。湖北是荊楚文化的發(fā)祥地，孕育了極具鮮明地域特色的荊楚文化，它具有豐富的內(nèi)涵和特質(zhì)，蘊(yùn)含著荊楚大地人民的優(yōu)良品質(zhì)和進(jìn)取精神。此次體驗(yàn)活動，可以說是一次視覺盛宴，也是對我們一次歷史的洗禮。整合博物館的展品多達(dá)26萬余件，這一件件文物閃爍著中國傳統(tǒng)文化的光輝，他們是一筆寶貴的歷史遺產(chǎn)，對我們探尋古代的歷史起到了舉足輕重的作用。我們折服于古代工匠的驚人智慧與精湛的技藝，欣賞著每個(gè)出土的文物，思緒隨之回到了古代……</h3><h3> 作為一個(gè)德育工作者，我們深刻地認(rèn)識到，要引領(lǐng)孩子把如此優(yōu)秀的文化傳承下去，讓孩子們在潛移默化中形成可貴的品質(zhì)，我們是任重而道遠(yuǎn)！</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">培訓(xùn)第三天</font></b></h1> <h3> 9月19日上午，我們聆聽了湖北第二師范學(xué)院田恒平教授的《引導(dǎo)學(xué)生走向自為》的講座。田教授幽默而睿智，他用深入而淺出的略帶方言的語言，告誡我們:選擇我所愛，愛我所選擇，既然選擇了教師，做了班主任就要耐得住寂寞，守得住繁華。不教學(xué)，不是老師；不研究，不能優(yōu)秀；不修養(yǎng)，難成卓越。在教育中，要有發(fā)展的目標(biāo)，用希望激勵學(xué)生，創(chuàng)建一個(gè)民主的團(tuán)隊(duì)，自我鍛煉學(xué)生，自我成就學(xué)生。更讓我們明白了新教師要用知識教書，把課教得規(guī)范；中年教師用智慧教學(xué)，把課上得藝術(shù)；老教師要用修養(yǎng)做教育，把課講出人生，隨心做教育，用人生的智慧為學(xué)生解答的道理。</h3><h3> 田教授談吐機(jī)智幽默，風(fēng)趣富含哲理，整堂課中，我們笑聲不停，掌聲不斷，其講座分別從“教師權(quán)威、學(xué)校制度、發(fā)現(xiàn)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)民主、持續(xù)自為”五個(gè)方面展開，一個(gè)個(gè)鮮活的案例，向我們詮釋了班主任特殊的育人工，在他眼里每個(gè)人都是有用的，只是說怎么用；在他眼里每個(gè)人都是有才的，只是說怎么發(fā)揮；在他眼里每個(gè)人都是有希望的，只是說路該怎么走；每個(gè)人都是有路的，只是這個(gè)路的航標(biāo)在哪里？一個(gè)個(gè)差生的改變，無不體現(xiàn)著田教授班主任工作的藝術(shù)，他不用守舊的眼光面對當(dāng)下的教育對象，他的一次用心談話就能改變一個(gè)人的一生，值得我們好好的反思。</h3><h3> </h3> <h3> 相聚江城，問道華師大。</h3><h3> 參差多態(tài)才是世界的真相，班主任培訓(xùn)也是如此，既要有高屋建瓴的理論引導(dǎo)，又要有直面現(xiàn)實(shí)的批判式思考。來自南京芳草園學(xué)校的郭文紅老師的講座“學(xué)做自覺的學(xué)習(xí)者”令學(xué)員們耳目一新。郭老師結(jié)合自身的帶班經(jīng)歷和許多鮮活的案例，用極富感染力的語言，告訴學(xué)員們一個(gè)最質(zhì)樸也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情懷，遵循學(xué)生成長規(guī)律，把握學(xué)生的個(gè)體特征，因材施教、持之以恒，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人的全面發(fā)展這一終極教育目標(biāo)。</h3><h3> 唯有熱愛，方可全心投入并努力提升。擁有郭老師說的“渡人”情懷，我們才能真正的把學(xué)生看成是和我們平等的“人”，才能真正用關(guān)愛、陪伴和引領(lǐng)，和學(xué)生一起走向人生的更高處。在她身上我明白了，教育不只是老師的付出，還應(yīng)該是點(diǎn)燃、喚醒、激勵和引領(lǐng)，無論怎樣的孩子，他們內(nèi)心都有一顆向善、積極的心。一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后，定有一個(gè)優(yōu)秀的家長，怎樣的家庭造就怎樣的孩子，說得一點(diǎn)都沒錯(cuò)。因?yàn)?，每個(gè)孩子身上的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，都可以從家長身上找到痕跡，教育一個(gè)孩子，家長的責(zé)任何其重要！孩子的優(yōu)秀一直都是家長的功勞，我們老師絕對不能替代。無論是父母還是老師，在教育孩子隨時(shí)需要反省，時(shí)刻需要警惕。</h3><h3> 而在飛速發(fā)展，瞬息萬變的今天，教育面臨問題也是空前的多元，學(xué)生的特性也是空前的豐富，教育者如果沒有過硬的專業(yè)知識、能力、素養(yǎng)，是很難勝任現(xiàn)在的育人工作的。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷探索，不斷提升完善自己。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">培訓(xùn)第四天</font></h1> <h3> 9月20日上午，我們還有幸聆聽了湖北省特級教師、武昌十八名師肖作鈞老師的講座。肖老師幽默風(fēng)趣地向我們展示了信息技術(shù)支撐下班級管理的魅力所在。在課堂上，肖老師為我們呈現(xiàn)了異彩紛呈、琳瑯滿目的研究成果，令我們腦洞大開、眼花繚亂。他還毫不吝嗇地把很多研究成果分享給了我們，為我們的快速成長創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，在場的老師都有種迫不及待嘗試的感覺。</h3><h3> 肖老師在講臺上默默奉獻(xiàn)了大半輩子，兩鬢斑白，但是精神極佳。他的課思路清晰，內(nèi)容精彩，方法新穎；為人坦蕩，心胸寬廣，大公無私。在肖老師的引領(lǐng)下，我們一定會好好努力，干出自己的一片天。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>培訓(xùn)第五天</b></font></h1> <h3>? 9月21日，聆聽了浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院德育教研員姚瑜潔老師的講座《讓主題教育更精彩》，使我們受益無窮。姚老師通過理論知識和大量的課例相結(jié)合，讓我們現(xiàn)場設(shè)計(jì)并演繹主題教育小微課，并逐個(gè)進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評加引導(dǎo)等方式讓我們更加明晰了主題教育課的含義和特點(diǎn)。一節(jié)主題教育課主要看他的主題、內(nèi)容、形式三者的相互關(guān)系，主題教育課的核心應(yīng)該是內(nèi)容，主題的確定要小、具體、新、趣，還要有針對性、鮮活性、適量性。活動形式要注重與內(nèi)容高度統(tǒng)一，與條件統(tǒng)一，與求新求變相結(jié)合。形式是為主題內(nèi)容服務(wù)的。充分里利用主題教育課，來達(dá)到育人的目的。姚老師為我們傳經(jīng)送寶，這一天我們還得到了老師的獎勵，因?yàn)槲疑险n積極回答，姚老師給我的獎勵是姚老師帶來的書，隨便挑我們挑，帶著激動的心情，我精心挑選了，我心目中的優(yōu)秀讀本。</h3><h3> 下午我們各小組進(jìn)行了主題班會設(shè)計(jì)展演，這樣的學(xué)習(xí)方式我還是第一次見到。通過讓我們設(shè)計(jì)一堂“傳統(tǒng)文化我傳承”為主題的班會課，明白主題教育課的特點(diǎn)，再結(jié)合我們的活動設(shè)計(jì)，向我們說明了優(yōu)課之所以成為優(yōu)課的魅力所在。</h3><h3> 短短的一天培訓(xùn)，讓我們對主題教育課有了更加清晰的認(rèn)識，為今后我們的實(shí)踐和拓展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">培訓(xùn)第六天</font></h1> <h3><font color="#010101"> </font><font color="#010101">9月22日上午，湖北省心理特級教師耿喜玲老師給我們帶來了教師心理輔導(dǎo)講座，我的感觸特別深，我覺得這節(jié)課就是為我而設(shè)的。耿老師用她扎實(shí)的專業(yè)知識和大量的案例向我們闡述了控制情緒對教師的重要性，尤其是媽媽的情緒會影響孩子的一輩子，使我真正明白了“控制情緒，幸福自己，幸福親人，幸福我們的學(xué)生?！边@句話的含義。
</font><b style=""><font color="#b04fbb">一、控制情緒，幸福自己</font></b><font color="#010101">
人的一生最幸福的是人的職業(yè)生涯， 工作能讓我們更加美麗，激活人的生命力。喜歡職業(yè)的狀態(tài)就是享受的狀態(tài)，不喜歡就是煎熬。既然當(dāng)初選擇了教師這個(gè)行業(yè)，無論面前有多大的困境，我們始終要熱愛這份職業(yè)，選擇我愛，愛我選擇。
</font><font color="#b04fbb"><b>二、控制情緒，幸福學(xué)生</b></font><font color="#010101">
每個(gè)班里總有幾個(gè)習(xí)慣后進(jìn)的孩子，他們每天都會在班級給我們制造“驚喜”。有時(shí)，我們的好心情，會被他們攪得一團(tuán)糟，讓我們頭疼腦熱。我們班就有兩位這樣的“大人物”，有段時(shí)間，我的心情壞透，總覺得他們是上帝派來折磨我的，因?yàn)樗麄兲眍惲?。聽了耿老師的講座，我的內(nèi)心平息了很多，如果接下去我都用這種心理跟他們溝通，我想我可能會害了他們，想想實(shí)在太可怕。我要控制自己的情緒，不被他們所左右。換個(gè)角度去思考，也許他們就是老天送給我的“禮物”，讓我的班主任生涯生活能夠多姿多彩。
既然改變他們，不是一兩日的事，我們何必著急一時(shí)。我們要有一顆敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)他們后進(jìn)的問題出現(xiàn)在哪里？于是我走入家庭，全面了解，平時(shí)善于觀察他們，尋求對策。一次，我無意間發(fā)現(xiàn)他們主動撿起了掉在地上的垃圾，我就大力地表揚(yáng)了他們，我突然發(fā)現(xiàn)他們睜著大大的眼睛看著我，眼里好像在發(fā)光。之后的一節(jié)課里，他們沒有太吵，就這么安靜地坐著，有時(shí)還舉手回答問題，跟平時(shí)的不和諧完全兩樣了。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們居然堅(jiān)持了一個(gè)上午，原來老師的表揚(yáng)有這么大的魅力。我突然發(fā)現(xiàn)他們也是很可愛的，于是，我努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不吝嗇對他們的鼓勵。幾天下來，兩個(gè)小家伙還算老實(shí)，當(dāng)然也會有反復(fù)的時(shí)候，只是這樣的日子明顯少了。批評起不了任何作用，幾句表揚(yáng)的話，效果如此明顯，真是不可思議。在國培班學(xué)了這么多天，我明白了人人都有一顆向善的心，心中有個(gè)向善的動力，改變才會更快。
</font><b style=""><font color="#b04fbb">三、控制情緒，幸福孩子</font></b><font color="#010101">
對待自己的孩子也該如此，孩子經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，已經(jīng)很辛苦了；辛苦了一天的工作，我們也很勞累。兩個(gè)這樣的人，如果強(qiáng)制的要求對方按照自己的生活方式做，難免會發(fā)生不愉快，如果彼此冷靜，多為對方考慮一下，那么親子關(guān)系也會變得非常和諧。人人都說，教師的孩子就是他們的出氣筒，說得一點(diǎn)都沒錯(cuò)，但是今后，但是今后我們千萬不能做這樣的媽媽，那樣對孩子太不公平了。
作為教師的我們要多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念，多查閱專家的著作，控制好自己的情緒，慢慢走入孩子的世界，融入他們，多站在他們的角度考慮問題，心態(tài)平和了，教育就會變得有溫度，大家就都幸福了。</font><br></h3> <h3> 沒有理念的引領(lǐng)，教育實(shí)踐就沒有明確的方向;沒有實(shí)踐的支持，理念就沒有與時(shí)俱進(jìn)地不斷更新的途徑。理論和實(shí)踐兩相結(jié)合，我們的教育方可不斷前行、不斷突破。</h3><h3> 下午，來自湖北省教育科學(xué)研究院的姜瑛俐研究員為我們帶來了《班主任教育敘事研究與專業(yè)發(fā)展》的講座。姜老師分別從“教育敘事研究教育敘事的區(qū)別、撰寫教育敘事的作用、教育敘事的基本內(nèi)容和框架、敘事研究的種類、教育敘事文體的特點(diǎn)、自己與其他常見文體的區(qū)別”等六個(gè)當(dāng)年讓我們對教育敘事研究有了一定的認(rèn)識，學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)......這本身就是一個(gè)完整的上升規(guī)律。</h3><h3> 每個(gè)班級的老師跟孩子之間都有很多故事，我們要做個(gè)有心人，學(xué)會記錄故事的同時(shí)，能給老師們留下一些思考，甚至可以借鑒。理論加實(shí)踐，不斷提高自身的素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。<br></h3> <h3> 9月23日晚上，因?qū)W習(xí)變動，我們提前聆聽教育部國培專家華林飛教授的《做智慧型班主任》的主題報(bào)告。報(bào)告深入淺出，妙趣橫生，按理說，大家學(xué)習(xí)了一天，早已勞累不堪，可是當(dāng)下課鈴聲響起，老師們個(gè)個(gè)意猶未盡，還想再次聆聽。為什么會有如此的反響？華老師文字功底深厚，語言幽默詼諧，從小是個(gè)小神童，人家四歲讀一年級，九歲就小學(xué)畢業(yè)。各種經(jīng)典名句脫口而出，不時(shí)激起陣陣熱烈的掌聲。</h3><h3> 是他讓我改變了對智慧型教師的認(rèn)識，從“智慧三果”（思想、語言、行動）談到“智慧四維”（知性、理性、情感、實(shí)踐），使我深刻感受到改變教育觀念，把握教育本質(zhì)，回歸教育原點(diǎn)，深化立德樹人教育理念的重要性和緊迫性。</h3><h3> 班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著的人，家庭背景的不同和社會各方面的影響，時(shí)時(shí)刻刻在沖擊著我們的學(xué)生，外界的一點(diǎn)一滴在不經(jīng)意間改變著我們學(xué)生的內(nèi)心世界。有的外界刺激是積極的，學(xué)生內(nèi)心世界就會健康發(fā)展，最終成為對社會有益的人。有的外界刺激是消極的，學(xué)生內(nèi)心就會有陰霾存在，如果沒有人去及時(shí)疏導(dǎo)，日積月累的，就會變成無法挽救的心靈漏洞。而一個(gè)人不可能那么幸運(yùn)，永遠(yuǎn)都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，去仔細(xì)地觀察學(xué)生的舉動，傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時(shí)分析引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的心靈成長，這樣才能讓孩子們都享受到陽光。
班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法?？菰锏恼f教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴(kuò)大學(xué)生的視野，又為課內(nèi)的學(xué)習(xí)積累了豐富的生活基礎(chǔ)。<br></h3><h3> 名師是大樹，悠長的回味，豐厚的收獲，深遠(yuǎn)的思考……做個(gè)智慧的班主任，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">培訓(xùn)第七天</font></b></h1> <h3> 9月24日上午，走進(jìn)在二十四節(jié)氣上巧做文章的武漢光谷十小，一所剛剛崛起的新校，充滿朝氣而陽光！<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">培訓(xùn)第八天</font></b></h1> <h3> 9月25日上午，我們來到了湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)，該校歷史悠久，有深度也有厚度，真正做到以學(xué)生發(fā)展為主，在那里我們看到了下課可以各種瘋玩的孩子們，整個(gè)校園文化底蘊(yùn)濃厚，是一所值得去的學(xué)校！</h3> <h3> 9月25日下午，來自武漢十佳班主任武漢小學(xué)的王老師，用她二十多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，向我們講述了以創(chuàng)書香班級為特色的班級經(jīng)驗(yàn)介紹，給在坐的老師滿滿的收獲！</h3> <h3> 9月25日下午，短暫的學(xué)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)行了簡短的結(jié)業(yè)儀式，各組同學(xué)上臺交流，收獲成果。</h3><h3> 十天的學(xué)習(xí)，收獲滿滿，感悟多多。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有班主任技藝的增長，這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我班主任專業(yè)不斷成長的十天。無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有了一些自己的感悟：</h3><h3><font color="#b04fbb"><b>一、明確責(zé)任，端正態(tài)度。</b></font></h3><h3> 在日常工作中，我們經(jīng)常會說班主任工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。</h3><h3><b><font color="#b04fbb">二、專家引領(lǐng)，思想振蕩。</font></b></h3><h3> 無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。</h3><h3><b><font color="#b04fbb">三、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長</font></b>。</h3><h3> 學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理班級學(xué)生問題。</h3><h3> 通過這次培訓(xùn)，我深深地意識到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。</h3><h3> 未來，前路漫漫，且行且珍惜！</h3>