<p> 在秋高氣爽，碩果累累的季節(jié)，我們我們有幸請到了山東省濰坊市“語文主題閱讀”專家劉曉嵐老師，有效的將語文教學(xué)與主題閱讀深度的融合并且更好的實踐做了深入的指導(dǎo)。全體語文老師參與了此次培訓(xùn)。</p> <font color="#ff8a00">活動內(nèi)容</font> <br> 基于課標(biāo)，有效整合，落實課堂讀書——單元整合的備課思考與實踐<br><font color="#ff8a00">培訓(xùn)專家</font><br> 山東省濰坊市 教育專家 劉曉蘭、曹莉<br><font color="#ff8a00">參加人員 </font><br> 劉秀芹、王朝卿、全體語文組成員<br><font color="#ff8a00">活動安排 </font><br> 2019年9月24日—2019年9月25日；<br> 此次培訓(xùn)分為四個環(huán)節(jié)。<font color="#ed2308">一是專題講座，二是優(yōu)秀語文示范課，三是集體教研活動，四是語文主題閱讀課展示及評課活動</font>。 <h1><font color="#ed2308">第一環(huán)節(jié)：專題講座</font></h1><p> “語文主題閱讀”專家劉曉嵐老師針對《基于課標(biāo)，有效整合，落實課堂讀書——單元整合的備課思考與實踐》這一課題并結(jié)合課堂實例與我們進行了分享。<br></p> 劉老師用生動的語言，向我們分享了教師應(yīng)該如何進行觀念的轉(zhuǎn)變，如何進行課堂整合，將主題閱讀和課內(nèi)閱讀很好的銜接；并通過課堂案例向我們展示了“單元預(yù)習(xí)課”、“教讀引領(lǐng)課”、“組文閱讀課”、“名著導(dǎo)讀課”、“群文自讀課”、“主題寫作課”的授課方法；闡述了以文帶文“1+X”的教學(xué)模式，使老師們受益匪淺。 <h1><font color="#ed2308">第二環(huán)節(jié)：優(yōu)秀示范課展示</font><br></h1><h3> 山東省濰坊第八中學(xué)的曹莉老師向我們進行了優(yōu)秀示范課展示，使老師更加深入的學(xué)習(xí)了“語文主題閱讀”課應(yīng)該如何實踐。</h3> 曹莉老師講的是初三語文上冊《白楊禮贊》一課，通過見白楊、繪白楊、贊白楊三個環(huán)節(jié)，由淺入深，從了解白楊樹的外在，從而領(lǐng)悟白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)，再到最后的“象征”手法的運用、閱讀拓展的延伸，向我們呈現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)秀的“語文主題閱讀”示范課，真正做到了一課一得。這節(jié)課將課程整合，由一篇拓展到三篇，由課內(nèi)到課外，老師們收貨頗豐。 課后進行了評課活動，各位專家和老師們各抒己見，老師們對專題講座中的內(nèi)容更加清晰，更加理解，更加深刻地了解了應(yīng)該如何去運用1+X的課堂模式。 <p></p><h1><font color="#ed2308">第三環(huán)節(jié)：語文組集體備課</font></h1> 9月24日下午，初一、初二、初三語文備課組分年級分小組進行集體備課，在劉曉嵐老師、曹莉老師、王朝卿老師的指導(dǎo)下開展了教研。 <p></p> 各年級組選出一位老師準(zhǔn)備明天的示范課，其他老師紛紛根據(jù)選定的主題進行集體研討，幫助講課老師圍繞“語文主題閱讀”課程進行備課。在備課的過程中，不僅講課老師收獲頗豐，各位語文老師都得到了提高。<br> <h1><font color="#ed2308">第四環(huán)節(jié)：我校“語文主題閱讀”示范課展示</font></h1><div> 經(jīng)過昨天一下午的集體備課，各年級語文備課組經(jīng)過激烈的討論，輔助三位老師完成備課，9月25日上午，初一語文組馮冰茹老師、初二語文組劉璐老師、初三語文組丁玲老師分別向我們展示了一節(jié)“語文主題閱讀”示范課。通過三節(jié)課的沐浴，語文老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，更加深刻的學(xué)習(xí)了如何踐行語文主題閱讀課。</div> 初一語文組馮冰茹老師講的是《夏天里的成長》一課，通過初讀、跳讀、默讀、拓展，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)重點突出，課程設(shè)置完整，教態(tài)自然大方。 初二語文組劉璐老師講的是群文閱讀課，以“歲月留痕，感悟親情”為主題，結(jié)合了八篇文章，教學(xué)生在短時間內(nèi)大量閱讀，感悟作者的情感，是新晉教師對新課型的初次探索。 初三語文組丁玲老師講的是《我的母親》一課，授課過程聲情并茂，有活力、親和力，課程設(shè)置目標(biāo)明確，問題設(shè)置的恰到好處。老師主導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主線循序漸進，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 課后進行了評課活動，各年級語文老師們對這三節(jié)課各抒己見，對三節(jié)課贊不絕口，并結(jié)合自己指出了關(guān)于語文主題閱讀課需要學(xué)習(xí)的地方。各位專家也針對三節(jié)課大加贊揚并提出了寶貴的建議。 <p> 最后，劉秀芹校長對兩天的培訓(xùn)最了的總結(jié)，劉校長對這三位老師敢于展示，勇于挑戰(zhàn)，努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)大加贊揚。</p> 劉校長也對主題閱讀的核心理念做出了總結(jié)：<br> 1、語文課堂必須是開放的，不能按照“一課一練”式的封閉思想來教學(xué)；<br> 2、閱讀必須是海量的，要以一顆帶多課，要擴大學(xué)生的閱讀量；<br> 3、學(xué)生的閱讀資源是豐富的，其他讀物的優(yōu)秀作品都可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。<br><br> “閱讀才是語文教學(xué)的根基、魂魄所在”。提升閱讀速度，豐富閱讀資源，擴大學(xué)生閱讀量，才是語文教學(xué)的精髓?！白屩黝}閱讀成為一顆種子，讓外國語初中成為一片沃土，讓主題閱讀在外國語初中生根、發(fā)芽，直到長成參天大樹。 一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，給我們留下的，除了最初的感動和美，更多的，是理念的轉(zhuǎn)變，是思維的碰撞，是方向的指引，愿我們與美好相約，乘著課改的新風(fēng)，向著未來的光明，譜寫新的樂章……