親近川師 <h3> 當(dāng)清晨的第一抹陽(yáng)光灑向校園,川師大慢慢揭開(kāi)了她美麗的面紗,林中傳來(lái)鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的叫聲。</h3><h3> 走在校園梧桐樹(shù)下,金色的陽(yáng)光從密密層層的枝葉間灑下來(lái),潤(rùn)染著秋日的涼爽與舒適,我們迎來(lái)了第三天的研修學(xué)習(xí)生活。</h3> 探訪名校 <h3> 迎著晨曦,學(xué)員們前往師大一中參觀學(xué)習(xí),感受名校風(fēng)采。</h3><h3> 師大一中的張副校長(zhǎng)熱情地向我們介紹學(xué)校情況。</h3> <h3> 師大一中是一所重視中華文化傳承,具有開(kāi)闊視野的現(xiàn)代化學(xué)校,校園環(huán)境優(yōu)美,綠樹(shù)成蔭,校風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,形成中西合璧的辦學(xué)特色。</h3> <h3> 特別是在開(kāi)發(fā)“感恩教育”的校本研修方面,營(yíng)造感恩文化氛圍,開(kāi)展形式多樣的感恩教育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了感恩教育的制度化,長(zhǎng)期化,序列化。</h3> <h3> 師大一中學(xué)生校園生活掠影。</h3> <h3> 師大一中語(yǔ)文教研組蘇敏老師和我們分享了《一個(gè)教研組的故事》:一種深度融合;一份深情呵護(hù);一種深遠(yuǎn)思維;一份深刻自?。灰环N深入鉆研;一份深沉情懷。“六一故事”讓語(yǔ)文老師深深感受到了“六一快樂(lè)”!</h3> <h3> 韓倩老師執(zhí)教七年級(jí)語(yǔ)文《陳太丘與友期行》,以學(xué)生為本,采用先言后文的教學(xué)方式,注重文言文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),理解與梳理并舉,啟發(fā)與遷移并重,發(fā)揮語(yǔ)文課文以載道的得天獨(dú)厚優(yōu)勢(shì),春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣。整節(jié)課給人的感覺(jué)是精、實(shí)、細(xì)、活,效果顯著。</h3> <h3> 課后,學(xué)員們就日常教學(xué)工作中的困惑與師大一中老師們做了交流,思維不斷碰撞,閃耀出智慧的火花。<br></h3> 專(zhuān)家引領(lǐng) <h3> 下午,成都市學(xué)科帶頭人、青羊區(qū)特級(jí)教師陳鐵軍給學(xué)員們做了《閱讀與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》的講座。</h3> <h3> 陳老師的講座從中小學(xué)師生閱讀現(xiàn)狀分析,閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略等方面闡述了閱讀與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之間密不可分的關(guān)系,并讓我們以接力的形式講述繪本,明白無(wú)論是學(xué)生還是老師,都應(yīng)該把閱讀作為生活的必須,用心感受書(shū)籍的溫度,打破學(xué)科間的壁壘,做到全學(xué)科閱讀。</h3><h3></h3> 有學(xué)習(xí)、有思考、有反思,學(xué)員們紛紛向陳老師提出自己職業(yè)發(fā)展的困惑。陳老師耐心、直觀的解答讓我們豁然開(kāi)朗。<br> <h3> 聽(tīng)了陳老師的講座,學(xué)員們對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的愿景,紛紛表示要在今后的教育教學(xué)工作中,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。</h3> <h3> 第三小組全體成員與陳校長(zhǎng)合影。</h3> 汲取知識(shí) <h3><font color="#010101"> 古人云:“學(xué)無(wú)止境?!泵恳粓?chǎng)講座,對(duì)于我們而言,都是一次美麗的遇見(jiàn)。專(zhuān)家精彩的講座,喚醒了學(xué)員們內(nèi)心的震撼,激發(fā)了心靈的感悟。</font></h3> <h3> 伴著夕陽(yáng)灑下的最后一縷余暉,我們帶著滿滿的收獲結(jié)束了今日的學(xué)習(xí)之旅,讓我們將擷取的知識(shí),化為滴滴滋潤(rùn)新苗的雨露,用智慧澆開(kāi)絢爛的花朵。</h3><h3><br></h3><h3>編輯:第三學(xué)習(xí)小組</h3><h3>組長(zhǎng):張樹(shù)林</h3><h3>組員:葉思濤 莫丹丹 郭向娟 潘碧梅 陳雪玲 駱冬梅 吳巧珍 李群芳 張麗娟 覃穎 林靜 莫潔 巫萍</h3><h3>審核:陳天晴 鄧煥英 黎燕榴 吳巧珍 李艷文</h3>