<h1></h1><h1> 上周先后聽了18級江蓉蓉、史鑫艷、吳雙雙、江秀麗、李丹五位老師的課。較之于去年聽課，感覺雖只是一年的磨煉，但她們臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健，教態(tài)從容，比去年少了青澀，多了成熟；教材上能夠以本為本，發(fā)散拓展，教法上能夠設(shè)疑問難，抽絲剝繭；主導(dǎo)主體，角色明確，師生互動(dòng)積極，張弛有度；綜合素質(zhì)強(qiáng)，多媒體操作、板書、朗讀、駕馭課堂能力都表現(xiàn)得老道。</h1> <h1></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>江蓉蓉老師《逍遙游》</b></font><br> “什么是逍遙游”？課堂目標(biāo)簡潔明了；聯(lián)想到陶淵明的安靜自由、蘇軾的豁達(dá)樂觀，課堂拓展自如。</h1> <h1><font color="#ed2308"><b>史鑫艷老師《邊城》<br></b></font> 由邊城的山美水美人美，引出邊城人的淳樸善良摯誠；抓住“自然之美”和“人間有愛”，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，積極互動(dòng)；較好解決了“風(fēng)景”與“人情”、“愛情”同“親情”的問題。</h1> <h1><font color="#ed2308"><b>吳雙雙老師《歸去來兮辭》</b></font><br> 先對陶淵明“為官”和“歸隱”進(jìn)行析疑，再對陶淵明“自責(zé) 自悔 自醒”的心路歷程進(jìn)行研讀。層次分明，條理清晰。</h1> <h1><font color="#ed2308"><b>江秀麗老師《咬文嚼字》</b></font><br> 咬準(zhǔn)標(biāo)題，嚼透實(shí)例。“郭老改字” “李廣射虎” “賈島吟詩”“東坡創(chuàng)作”，娓娓道來。課堂充實(shí)，內(nèi)容精彩。</h1> <h1><font color="#ed2308" style=""><b>李丹老師《陳情表》</b></font><br></h1><h1> 引導(dǎo)學(xué)生從“悟情 悟意 悟智”進(jìn)行梳理，把本文忠孝文化與傳統(tǒng)節(jié)日如“清明 端午 中秋 國慶”聯(lián)系起來，學(xué)載以道，做到德育升華。漂亮的板書也特別有亮點(diǎn)。</h1> <h1> <font color="#b06fbb">橫看成嶺側(cè)成峰，教學(xué)調(diào)研顯神通。教學(xué)最佳的境界應(yīng)該是游刃于課堂之內(nèi)，逍遙于文本之外。我們的年青老師堅(jiān)守初心，虛心好學(xué)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一年成熟的目標(biāo)，我們有理由對他們“三年合格”的期待信心滿滿。</font></h1>