<h3>觀察時間:2019.9</h3><h3>觀察地點:托三班</h3><h3>觀察人物:呂藝萱</h3><h3>觀察教師:喬老師</h3><h3></h3><h3>觀察內(nèi)容：在戶外玩球的時候，豐林對萱萱說“我們一起玩吧，我們是好朋友”兩個人剛想玩的時候，暖暖走過來說“我們可以一起玩嗎？”萱萱看了看豐林和暖暖說“可以啊，我們都是好朋友嘛”</h3><h3>觀察分析：萱萱是個慢熱的小女生，當(dāng)她熟悉周圍的環(huán)境和所有的小朋友就會變得很熱情和活潑。到了人際交往敏感期，孩子會喜歡選擇自己喜歡的同伴一起玩耍。</h3><h3>建議：處于這一階段的孩子，開始會用物物交換、慢慢開始尋找最適合自己的小伙伴，開始建立友誼。多帶孩子出去走走，多接觸一些小朋友，讓孩子的性格也會開朗一些。</h3><h3>觀</h3> <h3>觀察時間:2019.9</h3><h3>觀察地點:托三班</h3><h3>觀察人物:林溪畔</h3><h3>觀察教師:喬老師</h3><h3>觀察內(nèi)容:今天我們在上蒙氏課的時候，暖暖小朋友來了，個別小朋友立即說 “ 暖暖來了。”溪畔也跟著說:“ 暖暖來了。”我走上前去對暖暖說：“暖暖拿小墊子坐蒙氏線?！薄芭眯|子坐蒙氏線?！彼瑯痈艺f。上課的時候，溪畔小朋友去拉旁邊小朋友的辮子，我立即上前制止：“溪畔，不要拉別人的頭發(fā)?！薄跋希灰瓌e人的頭發(fā)?！彼珠_始學(xué)我說話了，說完還咯咯的笑起來。</h3><h3>觀察分析：溪畔正處于日常語言建設(shè)的敏感期，在這一時期他總是不斷地模仿成人在日常生活中的常用口語，并不斷地重復(fù)練習(xí)這些口語。這是兒童學(xué)習(xí)語言的方式。家長和老師一定要注意自己的口頭語言，要說文明的、規(guī)范的、準(zhǔn)確的、富有美感的口語。</h3> <h3>觀察時間:2019.9</h3><h3>觀察地點:托三班</h3><h3>觀察人物:趙婉茹</h3><h3>觀察教師:喬老師</h3><h3><br></h3><h3>觀察內(nèi)容:"請小朋友們將玩具放進(jìn)玩具筐，我們的喝水時間到啦。"收拾好自己的玩具后，婉茹開始像“小老師”一樣輔助別的小朋友，“王豐林你的玩具沒收好，怎么就離開了，把教具放回去，從哪里拿的放回哪里去?！蓖踟S林并沒有理會他，婉茹發(fā)現(xiàn)自己的語言并沒有對豐林起作用，“老師，豐林玩具還沒有收好。”“我知道了，我們一起去請豐林收玩具好嗎？”</h3><h3>觀察分析：物品歸位是一個良好的生活習(xí)慣，寶貝的習(xí)慣已經(jīng)形成，在家時我們給孩子提供一個干凈整潔的環(huán)境，秩序敏感期時能幫助他順利的渡過。<br></h3> <h3>觀察時間:2019.9</h3><h3>觀察地點:托三班</h3><h3>觀察人物:車興</h3><h3>觀察教師:喬老師</h3><h3>觀察事件：請你遵守規(guī)則</h3><h3>觀察內(nèi)容：天氣晴朗，小朋友戶外活動后就開始了每天的一項日常，做操。我請四個小朋友當(dāng)排頭，其中就有車興。一開始，車興還表現(xiàn)的和平常一樣，在前面做操，可剛做完第二套操的時候，車興突然就離開了隊伍，跑到了放小車的地方，用手撐著下巴坐在了小車上?；氐浇淌遥覇栜嚺d為什么突然就不做操了，她給我的回答是“不想做了?！?lt;/h3><h3>觀察分析：幼兒期是萌生規(guī)則意識和形成初步規(guī)則的重要時期。應(yīng)給幼兒普及規(guī)則的重要性，引導(dǎo)孩子參與并制定規(guī)則，積極發(fā)展孩子的自制力。</h3> <h3>觀察時間:2019.9</h3><h3>觀察地點:托三班</h3><h3>觀察人物:李金澤</h3><h3>觀察教師:喬老師</h3><h3>觀察事件：追求完美的敏感期</h3><h3>觀察內(nèi)容：今天午睡起床的時候，我看到金澤醒了，就過去幫他穿衣服，都穿好后，我對他說：好了?？墒撬麉s帶著哭腔跟我說：沒好，我的褲子卷起來了。我一看，一只褲腳卷在了褲子上面，就幫他整理了一下，整理好后，他便下床了。</h3><h3>觀察分析：金澤正處于追求完美的敏感期，在這個時期，會要求衣服整齊，物品完美，老師和家長應(yīng)該給予更多的耐心，理解孩子細(xì)膩和追求完美的心，并找到適當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆印?lt;/h3><h3>觀</h3> <h3>觀察時間:2019.9</h3><h3>觀察地點:托三班</h3><h3>觀察人物:李金旭</h3><h3>觀察教師:喬老師</h3><h3>觀察事件：請保持安靜</h3><h3>金旭剛來的時候，總是愛哭鼻子，好長時間才適應(yīng)了新的環(huán)境，這個漂亮的小男生適應(yīng)以后開始像個小大人一樣幫老師提醒小朋友了。午睡時，小朋友們大多躺在床上準(zhǔn)備睡覺，也有幾個活躍的小朋友還在說話。我提醒他們：“現(xiàn)在是午睡時間，請保持安靜?！?有的聽到了安靜下來，也有的沒有聽到，依然在說話。這時候就聽到金旭對著那個小朋友說：“請保持安靜” 。午睡時有小朋友吵的時候，他也學(xué)我的樣子提醒小朋友。</h3><h3>觀察分析：兒童模仿的事情是有選擇性的，這是孩子從一個簡單的生命狀態(tài)中要跨越一個很高的狀態(tài)做的一個前期的準(zhǔn)備。</h3>