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2019年江蘇省高中生物選擇課程培訓(xùn)——day5

weiwei老師

<h3>　　在天藍(lán)葉黃，丹桂飄香的世界，我們一起相聚在南通，開始了省級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，向?qū)W界前輩們學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，下面是我這幾天來的收獲:1.通過23號(hào)的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論，比如從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的出發(fā)，確定學(xué)習(xí)者需求的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，重視概念教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視STEAM 教育培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容中我收獲很大，看到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從定性到定量，可以拓展實(shí)驗(yàn)材料，可以串聯(lián)多個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，還可以進(jìn)行低成本學(xué)生實(shí)驗(yàn)，制作電子植物檔案等方面的改進(jìn)。開闊了視野，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索中有了新的思路。2、9月24號(hào)上午驅(qū)車開到江蘇海門中學(xué)，聽了陸帥老師《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》一節(jié)課。驚訝于每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備的生態(tài)缸。形式多樣，學(xué)生們興趣盎然！通過教學(xué)過程我認(rèn)識(shí)到，真正做到讓學(xué)生有核心素養(yǎng)，必須在課堂中有所體現(xiàn)，比如概念教學(xué)，讓學(xué)生分析總結(jié)生態(tài)缸的組成而得來，而不是解釋＋記憶。再比如生態(tài)系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)之間的物質(zhì)力量關(guān)系讓學(xué)生自己構(gòu)建。構(gòu)建過成中出現(xiàn)問題及時(shí)糾正、指導(dǎo)、明確規(guī)范的總結(jié)性的范式。最精彩的應(yīng)該是告訴同學(xué)們不同動(dòng)物的食性是怎么研究的然后出示捕食關(guān)系表格，再由學(xué)生構(gòu)建食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)。不僅明確營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，還引入關(guān)鍵題型。探究與試題并行培養(yǎng)素質(zhì)與提高分?jǐn)?shù)并不矛盾。讓我對(duì)于最近這段時(shí)間對(duì)教學(xué)的疑惑得到了解答?；厝ズ笪視?huì)盡可能多的安排真實(shí)情境下的實(shí)驗(yàn)，探究，自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)。研究考試趨勢(shì)與新教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合。不要坐而言，要立而行！3.9月25號(hào)上午的講座是</h3><h3>指向核心素養(yǎng)的高中生物課堂問題設(shè)計(jì)，由江蘇省如東高級(jí)中學(xué)的張偉老師為我們講解。在張老師的講解中我了解到兩個(gè)以前沒有弄清楚的知識(shí)點(diǎn)，比如r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的根本原因，比如和骨髓瘤細(xì)胞雜交的是b細(xì)胞還是漿細(xì)胞，再比如單克隆抗體的最新研究方向。看來高中生物教學(xué)有必要研究大學(xué)內(nèi)容，研究科研前沿，做好知識(shí)的充分準(zhǔn)備。并且講解有關(guān)內(nèi)容一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引領(lǐng)學(xué)生思考，讓學(xué)生切實(shí)的可以運(yùn)用知識(shí)鍛煉能力。對(duì)于我而言每一節(jié)課都需要研究思考。下午是由江蘇省南通中學(xué)蔡利永老師為我們講解的“基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)和命題研究”。下午的報(bào)告中課例都非常精彩，比如探究影響酶活性的因素，可以在講清楚自變量、因變量、無關(guān)變量，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，運(yùn)用多種材料進(jìn)行探索。再比如在種群的特征，以調(diào)查身邊植物的種群密度，標(biāo)志重捕法調(diào)查濠河中鯉魚的種群密度。再比如在高三復(fù)習(xí)中引入新的問題情境，引領(lǐng)學(xué)生將已學(xué)內(nèi)容整個(gè)運(yùn)用，腐乳的制作一節(jié)中專門去腐乳制作的廠家了解制作過程，色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)研究了不同目的二氧化硅對(duì)色素提取的影響，等等，真的是大開眼界！還了解到一般問答題前兩題是考差基礎(chǔ)知識(shí)，中間兩題，考科學(xué)思維和科學(xué)探究，最后要考察社會(huì)責(zé)任，體現(xiàn)研究?jī)r(jià)值以及實(shí)際應(yīng)用。還認(rèn)識(shí)到高考命題一定會(huì)比較難，一定會(huì)注重情境與探究。因此平時(shí)教學(xué)中還是要鉆研，多來學(xué)習(xí)擁有更高更廣闊的視野。</h3><h3>4.9月26號(hào)上午由南通市的教研員劉義友老師給我們帶來的“生物教學(xué)課堂設(shè)計(jì)規(guī)范”個(gè)。劉老師給我們講解了生動(dòng)的課例，告訴我們很多課程的講解都可以從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生在真是情境中進(jìn)行科學(xué)思維，開展科學(xué)探究。劉老師對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)都有非常深入的研究，只有基礎(chǔ)的知識(shí)理的清晰了才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。讓我重新認(rèn)識(shí)備課需要準(zhǔn)備的資料和對(duì)課堂知識(shí)的重新安排。還有在講座中發(fā)現(xiàn)的許多論文文獻(xiàn)，待我回去以后慢慢解讀。教無定法，學(xué)無止境！加油！</h3> <h3>　　5.9月26日我們參觀了南通博物苑。南通博物苑位于風(fēng)景秀麗的濠河之畔，由著名愛國(guó)實(shí)業(yè)家、晚清狀元張謇于1905年所創(chuàng)辦，是中國(guó)最早的一所公共博物館，中國(guó)博物館事業(yè)的發(fā)祥地。辦苑宗旨為“設(shè)為庠序?qū)W校以教，多識(shí)鳥獸草木之名”。在苑內(nèi)參觀了水生動(dòng)物館，鳥類館，認(rèn)識(shí)了苑中玫瑰、鳳尾竹、十大功勞、秤砣樹、紫竹……等。增長(zhǎng)了知識(shí)，以后可以幫助學(xué)生辨認(rèn)常見的動(dòng)植物。感謝曹院長(zhǎng)的熱情講解。</h3> <h3>最后借用吳教授的這幅圖，感謝這幾日為我們作報(bào)告的每一位老師，感謝為我們忙前忙后的南通教師發(fā)展中心各位老師，辛苦了！</h3>