借他山之石 琢己身之玉——都亭一小跟崗學習交流匯報活動sunflower <h1><b> 教育的本質(zhì)就是</b></h1><h1><b> 一棵樹搖動另一棵樹</b></h1><h1><b> 一朵云推動另一朵云</b></h1><h1><b> 一個靈魂喚醒另一個靈魂</b></h1> <h3> 今年六月，利川市都亭一小教師一行六人，前往杭州市蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)第一小學，開展了為期一周的跟崗學習活動。跟崗學習期間，老師們通過參觀校園、參與教學教研、課題研究等學習形式，開闊了眼界，開拓了思維，震撼了心靈。每一次的學習都是為了更好的成長，參加學習的六位教師都十分珍惜這次難得的互相學習、相互切磋的機會。帶著使命，他們圓滿的完成了此次學習任務。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>問渠那得清如許 為有源頭活水來</b></h1> <h3> 帶著滿滿的收獲，他們歡欣而歸。新學期伊始，為了充分發(fā)揮骨干教師示范、輻射作用，進一步提高教師專業(yè)素質(zhì)，本周學校開展了為期四天的跟崗教師學習匯報交流活動。</h3><h3> 六位跟崗教師根據(jù)所學，更新了自身的教育理念，將新思想、新教法應用于課堂并展示給同學科教師。此次活動涵蓋語文、數(shù)學、美術三門學科。經(jīng)過精心的準備，他們?yōu)榇蠹規(guī)砹艘粓鲆曈X上的盛宴。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>語 文 篇</b></h1> <h3> “秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋的大門打開了……”</h3> <h3> 一陣秋風一陣雨，一層秋雨一層涼。在這初秋之際，青年骨干教師周海燕老師執(zhí)教的《秋天的雨》顯得格外應景，將我們置身于一個美麗的秋的世界。她以“讀”為主線貫穿整個課堂，讓學生在讀中感悟、讀中想象。利用形象的圖片，引導學生想象，讓學生對整個句子所描寫的景物既有了形的感知，又有了情的體驗。關注語言，注重積累。文中有很多輕聲字。她將這些詞語進行歸類，讓學生自讀自悟，去發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律，提高識字效率，從而做到有的放矢。四十分鐘悄然而去，秋的清涼與美麗卻一直鐫刻在我們心里。</h3> <h3> 廖文靜老師執(zhí)教四年級的《普羅米修斯》，別看平時斯文秀氣的她，講起課來激情滿滿，善用一個個看似平常的教學細節(jié)，讓課堂激情跌宕，精彩不斷。她帶領學生體驗了讀書的美麗、希臘神話的美麗、生命價值的美麗。課中，老師提取普羅米修斯說過的一句話:“為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種?！弊寣W生朗讀，學生雖朗讀了文本，但是學生不是一個成熟的閱讀者，他們的朗讀都是平淡的，他們對文本的理解需要老師智慧的引領和啟發(fā)，廖老師采用多種形式的讀，要學生讀出人物當時的情感，讀出富有個性的理解和感悟，幫助學生不斷完善對人物的認識，使學生能真正走進文本，走進人物內(nèi)心。</h3> <h3> 謝淑芬老師帶著她的小天使快樂地走進教室，她甜甜的笑容，溫柔的話語，讓人情不自禁被她所吸引?！秼寢屗恕穭傞_始的范讀，標準的普通話，清亮甜美的嗓音，使課文的情趣在輕柔、純潔中展現(xiàn)得淋漓盡致。課中，她非常重視語言訓練，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。比如引導學生尋找文中打動自己的詞語，然后依照詞語仿寫。老師出示生動的圖片，孩子們說出了“彎彎的月牙”“彎彎的小路”“彎彎的河流”“彎彎的彩虹”等。在語言訓練的同時，她不忘滲透德育教育，“誰言寸草心，抱得三春暉”。教導孩子應該擁有感恩之心，做力所能及之事去回報母親。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>數(shù) 學 篇</b></h1> <h3> 數(shù)學教學是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。沉穩(wěn)大氣的張利華老師所授的內(nèi)容是《可能性》。開頭創(chuàng)設元旦聯(lián)歡晚會情景，讓學生抽簽決定表演內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，自己猜測事件發(fā)生的可能性，在猜測、表達，交流中歸納，逐步豐富起對不確定及確定現(xiàn)象的體驗。使學生在活動中理解“一定”“可能”“不可能”這些抽象的概念。課中充分讓學生動手、動口、動腦，通過小組合作，探究的方式去發(fā)現(xiàn)事件發(fā)生的不確定性，為學生提供自主探索與合作交流的空間，在操作中探索數(shù)學思想、方法并獲得結(jié)論，而且體會到成功的喜悅。</h3> <h3> 楊曉燕老師為大家?guī)砹艘惶谩冻朔ǖ某醪秸J識》，整堂課她始終面帶燦爛的微笑，鼓勵的眼神，給予學生大膽發(fā)言的勇氣。本節(jié)課，她結(jié)合學生的實際生活和知識水平，以學生的主動探究學習為基本活動的形式展開教學。從加法算式自然過渡到乘法算式時，楊老師并不急于提示孩子怎么做，而是讓學生自己列出連加算式。當需要20個2相加時，學生體驗到這樣的算式真長啊，寫起來真麻煩。在充分感知的基礎上，學生自然產(chǎn)生“如果有一種簡便的寫法該多好哇！”的愿望，有創(chuàng)造出一種比較簡單的表示方法的想法。這時，教師再介紹乘法這種運算就水到渠成了。整堂課，楊老師將知識點落到實處，精準教學，真正看到屬于孩子自己共生的課堂。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>美 術 篇</b></h1> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">美術課——《保護我們的精神家園》</h3></font></h3> <h3> 再一次聆聽余慧主任的課，依舊深深感受到她超強的個人魅力和把控課堂的教學能力。在這節(jié)美術課中，她用富有感染力的語言，直觀的教具激發(fā)了同學們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣，她緊緊抓住同學們的求知欲，不斷引導學生深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要意義，并滲透保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識和責任感。最后通過介紹“民間工藝美術大師”——庫淑蘭老人。讓同學們了解、接觸剪紙藝術，通過動手實踐操作進一步學習剪紙，達到學習、保護、傳承傳統(tǒng)文化藝術的目的。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>學而不思則罔 思而不學則貽</b></h1> <h3> 學有所思，學有所獲，小思則小進，大思則大進。活動最后一天，各學科在教導室和教研組長的帶領下開展議課評課活動。針對課堂上的優(yōu)缺點，大家毫無保留，各抒己見，并真誠的提出改進意見。胡用洲主任做最后總結(jié)，每一堂公開課都是對自己的一次歷練。要總結(jié)優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗，克服自我的不足，明確努力的方向，提高教育教學水平，轉(zhuǎn)變教育觀念，幸?？鞓返倪M行教學。</h3> <h3> 參會的領導和老師們認真專注，用心記錄，抓住這次難得的學習機會，成長自己，提高自我。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>稻花香里說豐年 聽取蛙聲一片</b></h1> <h3 style="text-align: center;">秋天的雨所帶來的……</h3> <h3 style="text-align: center;">秋天的畫</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">秋天的詩</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">秋天的隨筆</h3></font></h3> <h3> 瞧，這是孩子們的剪紙作品，雖略顯稚嫩，但是想法還是不錯的哦！</h3> <h3 style="text-align: center;">孩子們的臉上綻放出成功的喜悅！</h3> <h3> 欣賞著孩子們眼里的秋天，沉浸在孩子們真摯的話語，感動于他們親手制作的賀卡。他們的成長就在每一節(jié)課中孕育而生，在每一節(jié)課中開花結(jié)果。</h3> <h3> 一花獨放不是春，百花齊放春滿園。一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課例投射的是智慧，展現(xiàn)的是魅力，根植的是信念。在促進教師專業(yè)成長的道路上，我們?nèi)沃氐肋h，不忘初心；在名師的示范引領下，我們堅實腳步，砥礪奮進。我們將一如既往地保持德性育人的校訓，尚德貴和的校風，修己達人的教風，悟性求真的學風。我們堅信，只要我們凝心聚氣，有理想，有信念，有追求，一小的教育之花定會花開滿園！</h3>