<h1 align="center"><b>名師領(lǐng)航把方向 凝心聚力創(chuàng)輝煌</b></h1><p align="center">--教育部領(lǐng)航工程馬建榮名師工作室授牌儀式暨馬建榮語文教學(xué)思想研討會召開</p> <h3><font color="#010101"><p> 天高云淡，晴空如洗。長城內(nèi)外，繁花似錦，黃河金岸，稻黍飄香。全國人民喜迎中華人民共和國成立70周年之際，教育部領(lǐng)航工程馬建榮名師工作室授牌儀式暨馬建榮語文教學(xué)思想研討會于2019年9月26日在銀川六中拉開帷幕。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"> 教育部教師工作司、寧夏教育廳和教育部首批“國培計劃”中小學(xué)名師領(lǐng)航班培養(yǎng)基地的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家出席儀式。自治區(qū)教育廳巡視員衡鳴致辭，就教育部中小學(xué)名師領(lǐng)航工程的情況作簡要介紹，并就名師工作室工作的開展提出意見與希望。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 教育部高校師資培訓(xùn)交流中心羅容海同志出席大會，并對名師工作室授牌表示祝賀，并提出兩點希望：一是恪盡職守，加強學(xué)習(xí)，做好事情；二是推己及人，“開枝散葉、開宗立派”，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 北京師范大學(xué)教育學(xué)部朱旭東部長為馬建榮名師工作室授牌，并就工作室發(fā)揮示范作用、樹立引領(lǐng)旗幟提出要求與希望。第一，要關(guān)注思想的凝煉。通過教研和學(xué)習(xí)中外研究成果，補充完善教育思想，形成教育成果。第二，要在實踐中不斷打磨“真性情語文”的教育思想。通過與真實教育情景對話的路徑，構(gòu)建課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外、區(qū)域內(nèi)外資源，逐步凝煉出“真性情語文”的核心思想。第三，要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，構(gòu)建“真性情語文”教學(xué)思想資源庫，為廣大教師提供學(xué)習(xí)和成長知識體系。開展學(xué)理研究，共同合作交流。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 26日下午，馬建榮語文教學(xué)思想研討會在吳忠中學(xué)召開。來自全國各地的“國培計劃”中小學(xué)名師領(lǐng)航班培養(yǎng)基地的導(dǎo)師及學(xué)員、吳忠市各縣、市、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室成員、語文教師代表參加會議。會議由吳忠市教研室白忠明主任主持。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 吳忠中學(xué)胡鋒校長致辭，表達(dá)對“國培計劃”中小學(xué)名師領(lǐng)航班培養(yǎng)基地北京師范大學(xué)專家團隊及教育廳領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎和衷心感謝。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 吳忠市教育局副局長柳佳偉講話。他激勵在座廣大教師銘記為國育人育才的神圣使命，要一輩子學(xué)做教師，要集教與研于一身，做研究型教師。希望各學(xué)校、各名師工作室要發(fā)揮好名師的引領(lǐng)輻射帶動作用，助力吳忠教育更好更快發(fā)展。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 自治區(qū)教育廳教研室岳維鵬主任講話。岳主任指出，名師要樹立中國特色社會主義信念，從教學(xué)向教育管理轉(zhuǎn)型；名師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，通過價值和使命驅(qū)動成長，向經(jīng)典學(xué)，把握教育的真諦；要樹立改革創(chuàng)新意識，增長改革創(chuàng)新的能力，在教育教學(xué)改革實踐中找規(guī)律，尋真知。相信在北師大名師領(lǐng)航班培養(yǎng)基地專家團隊的指導(dǎo)下，通過深度學(xué)習(xí)和思考，多出經(jīng)驗，多出成果，成為名師。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 中小學(xué)名師領(lǐng)航培養(yǎng)基地北京師范大學(xué)李瓊教授主持研討會。張華軍副教授和基地學(xué)員代表于偉利老師分別代表基地專家團隊和名師領(lǐng)航學(xué)員講話。</font></h3> <h3 style="text-align: left;"> 北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長朱旭東教授做了題為《兒童發(fā)展與“真性情語文”教育目標(biāo)》的主題講座。朱教授從學(xué)生、教師、課程與教材、環(huán)境四個層面剖析“真性情語文”的語義邏輯，從學(xué)生認(rèn)知和情感發(fā)展的角度，找到了“真性情語文”與學(xué)生心理情感發(fā)展的契合點。朱教授闡述了教學(xué)的腦機制、“真性情語文”在學(xué)生個人情緒管理、情感發(fā)展、價值認(rèn)同、社會擔(dān)當(dāng)、奮斗精神、國家情懷學(xué)理依據(jù)，并指出，“真性情語文”要立足語文工具性與人文性統(tǒng)一的特點，在真實語文情景和語文實踐活動中促進(jìn)“情”的發(fā)展，關(guān)注語文與生活中的“親密關(guān)系”的重要性，關(guān)注文本對話與學(xué)習(xí)要素的聯(lián)結(jié)融合，關(guān)注語文與生活的情感連結(jié)，直接感知，實際操作，親身體驗，親近自然，讓學(xué)生用理智和積極的情感面對生與死、愛與恨、靈與肉，成長為一個性格健全、人格完善的獨立的人。</h3> <h3><font color="#010101"><p> 馬建榮老師做了題為《回歸真性情語文 構(gòu)建充滿活力的生態(tài)課堂》主題講座。馬建榮老師基于《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對語文教學(xué)的要求和當(dāng)前高中語文教學(xué)的實際背景提出“真性情語文”的教學(xué)主張?！罢嫘郧檎Z文”指向教學(xué)重知識教學(xué)輕理性思維培養(yǎng)、重碎片化閱讀輕整本書閱讀、重知識的唯一性輕創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練輕真實情感體驗的問題。馬老師進(jìn)一步闡述 “真性情語文”的概念及理念和目標(biāo)、回歸真性情語文對教師的要求。他指出，教師要加強素養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)、涵養(yǎng)的修煉。通過教學(xué)，表達(dá)審美體驗，表現(xiàn)和創(chuàng)造美好形象，體驗真情感。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"> 在北京師范大學(xué)廖偉博士主持的“真性情語文之國學(xué)課堂尋真”主題論壇中，老師們暢談對“真性情語文”的理解與做法。吳忠中學(xué)韓文華老師介紹了兩年來，學(xué)校在實踐“真性情語文”思想方面的一些有效的嘗試。來自香港的鄭麗娟老師將“真性情語文”與香港戲劇教學(xué)聯(lián)系起來，總結(jié)其在情感體驗上的共通性。李瓊教授指出，學(xué)習(xí)是知情意行的統(tǒng)一，而情是維系“知”和“意”的紐帶?！罢嫘郧椤本褪且ぐl(fā)學(xué)生的動力，回到語文教學(xué)的本真，在同理、共情中，讓教學(xué)更靈動。張華軍教授從中國傳統(tǒng)文化中的“求真”、“內(nèi)省”角度提出教師要做好修煉。許序修教授對比國內(nèi)主流語文教育思想，指出“真性情語文”思想的價值所在，并希望通過“真性情語文”將真善美的種子播撒在學(xué)生的心田。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 27日早上，馬建榮名師工作室為與會教師展示了三堂精彩的研討課。馬建榮老師執(zhí)教《寡人之于國也》溫故知新，引入自然。教師精心設(shè)計范讀，將文言有機融合，促進(jìn)學(xué)生的言體悟和文的梳理。學(xué)生結(jié)合文本展示的思維導(dǎo)圖既關(guān)照文體的知識要素，又培養(yǎng)學(xué)生的思維建構(gòu)，關(guān)注學(xué)生的真實學(xué)情和多元表達(dá)，使學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞，進(jìn)而將對課文的理解推向深入。馬老師注重課堂生成，通過引導(dǎo)學(xué)生比較孔子和孟子對“仁”含義的闡釋，進(jìn)一步認(rèn)識孟子“仁政”思想的價值。在此基礎(chǔ)上通過情景對話的方式，深挖文本的思想內(nèi)涵，探究傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值。馬老師儒雅的教育風(fēng)范、深厚的學(xué)養(yǎng)深深吸引聽課的師生，精妙的設(shè)計打通課堂內(nèi)外，融合教材，貫通古今，聯(lián)系當(dāng)下生活。整堂課中師生交流、生生交流既嚴(yán)謹(jǐn)，又充滿詩意，體現(xiàn)“真性情語文”的思想內(nèi)涵和價值取向。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 銀川一中龍華老師執(zhí)教的《春夜宴從弟桃花園序》將語文課上得很有語文味。教師緊扣文本，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活感悟表達(dá)，進(jìn)而將學(xué)生提升到更高的人生境界。立德樹人，潤物無聲。聽課教師周淼寫道：“教書已有9年的我,愈發(fā)明晰地認(rèn)識到,當(dāng)教師的價值不是蠟燭式的一味奉獻(xiàn),更不是道德傳播者的施與。其真正的意義在于有一些人在他們最美的年華與你相遇,是生命與生命的相遇。龍老師是我的高中語文老師，在我學(xué)生的青春回憶里有個她，這是一件多么美妙的事情。龍老師的課堂是青春亮閃閃的珠片，綴在彼此的生命里。她的‘真性情’、李白的‘真浪漫’，才是‘教書’真情味。她一如當(dāng)年深情并茂、繪聲繪色。她的課堂是詩情畫意、激情洋溢的。她是親切和平、博學(xué)睿智的。她的課堂是活躍融洽、啟迪思想的。這堂課雖僅有40分鐘，但它卻如春草‘更行更遠(yuǎn)還生’般無限延展，情趣的涵養(yǎng)、精神的涵育，有情懷的擔(dān)當(dāng)。”</font></h3> <h3><font color="#010101"> 吳忠中學(xué)麥昌虎老師執(zhí)教《論語》整本書閱讀導(dǎo)讀。直面當(dāng)前閱讀碎片化問題，由表及里，由點到面引導(dǎo)學(xué)生自主梳理、體驗。課堂呈現(xiàn)了師生、生生多角度多層面的對話和生成，有活力有激情。通過典型事例剖析，讓圣人可親可近可感，通過整本書閱讀，引導(dǎo)學(xué)生打通歷史、文化，真正主動走進(jìn)經(jīng)典。麥昌虎老師的課得到許序修教授和郭燕老師的高度評價。聽課教師陳文靜對此深有感觸，她指出：“《論語》中孔子的教育思想對培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、掌握正確的學(xué)習(xí)方法具有重要的借鑒意義。麥老師的《論語》整本書閱讀導(dǎo)讀課在潛移默化中實現(xiàn)著提升當(dāng)代高中生價值觀的目標(biāo)。教師把經(jīng)典閱讀能力的培養(yǎng)，人生的感悟，有效的貫穿在教學(xué)中，注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的整體提高，努力追求文以載道，道寓于文，文道統(tǒng)一。教師著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典閱讀能力提高的同時，注重學(xué)生的情感發(fā)展。教學(xué)策略的選擇充分考慮了學(xué)習(xí)者的特征，教學(xué)設(shè)計中根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論，營造出一種自主探究的教學(xué)情境，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，從而有效完成教學(xué)目標(biāo)?！?lt;/font></h3> <h3><font color="#010101"> 福建省廈門市語文教育研究院院長許序修教授做了《新時代高中語文怎樣教》主題講座。講座伊始，許教授結(jié)合“真性請語文”思想，語重心長地送給教師們?nèi)湓挘旱谝?，語文教師要引航真善美，要通過語文在學(xué)生心田播下真善美的種子，突顯教育立德樹人的內(nèi)涵；第二，教是為了不教。讓孩子從愛語文到自學(xué)、自主、自能地學(xué)語文，從單篇課文邁向中國古代文化典籍；第三，語文教師要摒棄浮躁之風(fēng)，不搞花拳繡腿。語文教學(xué)要貼著地面行走，著眼于語文本身，處理好傳承與創(chuàng)新之間的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的實際，踏踏實實沉下心來研究語文。許教授結(jié)合高中新教材的特點，提醒廣大教師要修煉思想品格，用人格修養(yǎng)、道德涵養(yǎng)、專業(yè)學(xué)養(yǎng)駕馭教材，要打破單篇課文教學(xué)的固定模式，貫通融合，通過讀寫結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫思創(chuàng)的能力，大膽與生活體驗相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，處理好情與趣、思與智、言與理、知與行之間的關(guān)系。在問題、實踐、創(chuàng)新中實現(xiàn)文以載道，因道悟文，以文化人，突出家國情懷、時代情懷、職業(yè)情懷。許教授喜歡站著講座，時而走下講臺與教師互動，時而忘情地朗誦詩句，時而引出生動的教育案例引發(fā)老師共同思考，時而張開雙臂引吭高歌。旁征博引，娓娓而談。在座教師沉浸在精神盛宴中，徜徉在深厚的教育思想里。精彩的講座結(jié)束了，大家意猶未盡，久久不愿離去。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 教育部中小學(xué)名師領(lǐng)航工程是國家教育振興行動計劃的重要舉措。通過國培計劃“名師工程”的實施，以名師工作室為載體，通過專業(yè)引領(lǐng)和輻射帶動，打造教育家型教師，助力中青年教師成長，推動我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展?！懊麕煿こ獭钡玫搅藢幭慕逃龔d的高度重視。經(jīng)過一年多時間的運作，馬建榮老師在“國培項目”北師大培養(yǎng)基地得到了系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)、實踐引領(lǐng)、理論學(xué)習(xí)和思想凝練，逐漸形成較成熟的教學(xué)思想。馬建榮語文教學(xué)思想研討會引入全國名家，與一線教師面對面研討語文教育思想，通過論壇、課例、講座等多種方式交流“真性情語文”思想，起到了很好的引領(lǐng)作用。相信工作室的各位學(xué)員和廣大教師在馬建榮名師工作室的帶動和影響下，扎根課堂，研究思考，深度交流，傳播領(lǐng)航名師的教學(xué)理念，展示課程改革的最新成果，真正起到引領(lǐng)、示范、輻射、帶動作用，為新一輪課程改革創(chuàng)新發(fā)揮智力作用，為我市中小學(xué)語文教學(xué)改革貢獻(xiàn)智慧。</font></h3> <p>供稿：丁冬國 <br></p><p>審核：白忠明 <br></p>