精準(zhǔn)分析，未來可期----柳城縣小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析及教學(xué)指導(dǎo)會(huì)（高年級(jí)專場(chǎng)）

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秋風(fēng)乍起，季節(jié)如斯，陽光正暖，一切美好都以恰到好處的姿態(tài)存在，9月29曰上午柳城縣小學(xué)數(shù)學(xué)五、六年級(jí)期末質(zhì)量分析會(huì)如約而至在文昌小學(xué)教育集團(tuán)總部進(jìn)舉行。本次活動(dòng)的目的是為了更好把握當(dāng)前我縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，全面分析2019年春學(xué)期我縣數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)，探尋提高我縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。與會(huì)的有全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)近300名老師，此次會(huì)議由柳城縣文昌小學(xué)教育集團(tuán)教師黃瓏主持。 觀摩現(xiàn)場(chǎng)課例?       一堂數(shù)學(xué)課看似簡(jiǎn)單，其中包含的學(xué)科知識(shí)和教育理念意義深遠(yuǎn)，文昌小學(xué)教育集團(tuán)總部劉善良老師執(zhí)教的《平行四行形的面積》一課，就給我們展示了數(shù)學(xué)課無窮的魅力，為了讓學(xué)生體驗(yàn)面積公式的推導(dǎo)過程，課堂上他準(zhǔn)備了多個(gè)平行四邊形紙片，通過剪一剪、拼一拼，然后觀察、比較、歸納，平行四邊形面積的計(jì)算方法，這個(gè)過程中很自然的滲透了轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想，使得平行四邊形面積計(jì)算方法的探究水到渠成，迎刃而解。        第二節(jié)課是由實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總部鐘群英老師執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)第二單元《位置與方向》的第一課時(shí)《用方向和距離描述物體的位置》，整節(jié)課上得非常精彩，教師借助學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在合作探究、交流討論、質(zhì)疑中經(jīng)歷了知識(shí)形成的過程，整節(jié)課不僅教給孩子知識(shí)本身還注重培養(yǎng)和建立學(xué)生的空間觀念，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述位置與方向，還重視數(shù)學(xué)方法的滲透，學(xué)會(huì)思考，實(shí)現(xiàn)數(shù)與形的結(jié)合。 互動(dòng)研討?       聽了劉善良老師和鐘群英老師的課，老師們收獲都不少，積極發(fā)表自己的看法。       六塘中心小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員梁柳飛老師先從教材出發(fā)分析《平行四邊形的面積》這節(jié)課在單元中的位置，再從“數(shù)學(xué)思想方法的‘滲透’”和“學(xué)生思維的發(fā)展”兩個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。指出教學(xué)過程中劉善良老師設(shè)計(jì)“畫一畫”、“剪一剪”、“拼一拼”等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，形象直觀地推導(dǎo)出平行四邊形面積的公式，使學(xué)生“知其然，還知其所以然”。教會(huì)了學(xué)生“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。          沙埔中心小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員梁小琴老師針對(duì)《位置與方向（二）》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：1.鐘老師能立足于學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，以問題為引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著問題去合作探究，有效地突顯了教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了以問題為導(dǎo)向，在問題解決的過程中學(xué)習(xí)新知的教學(xué)理念。 2.重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。這節(jié)課初步滲透了坐標(biāo)法、數(shù)形結(jié)合的思想方法。在重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述物體的位置中，幫助學(xué)生形成了良好的空間觀念！ 教學(xué)質(zhì)量分析       隨后，文昌小學(xué)教育集團(tuán)總部的劉小燕老師和六休小學(xué)葉惠琴主任對(duì)五六年級(jí)的試卷進(jìn)行詳細(xì)的拆解分析，并做出針對(duì)性的指導(dǎo)，不僅有效的幫助教師們明晰以往教學(xué)中的結(jié)癥，也為今后的教學(xué)工作有了一個(gè)明確的方向。       劉小燕老師以《重“有感”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)》為主題作五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析及教學(xué)指導(dǎo)。劉老師依標(biāo)扣本，透過一組組詳實(shí)的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例進(jìn)行深入剖析，同時(shí)提出了切實(shí)可行的解決策略。她建議老師們給學(xué)生鮮活有感的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在“做數(shù)學(xué)”、“說數(shù)學(xué)”、“畫數(shù)學(xué)”的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。       葉惠琴主任以《聚焦核心素養(yǎng) 落實(shí)課堂教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》為題，作六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析及教學(xué)指導(dǎo)。她從運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、數(shù)據(jù)分析觀念幾方面談學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓老師們明確教育教學(xué)“功夫在課前，給力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一定要充分落實(shí)在我們的課堂上，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生智慧生長(zhǎng)的沃土。 專業(yè)引領(lǐng)        最后，柳城縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員秦金秋老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了全面的總結(jié)并作出專業(yè)引領(lǐng)。秦老師結(jié)合上學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)對(duì)五六年級(jí)的學(xué)情及教師課堂教學(xué)存在的缺失進(jìn)行了總體分析，并提出下一階段的教學(xué)要求：一是重視學(xué)生興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)；二是落實(shí)好“課前三分鐘”微課程的建設(shè)；三是關(guān)注學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖構(gòu)建能力的培養(yǎng)；四是熟練掌握數(shù)學(xué)三大課型（練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課）的操作技巧，上課要有教案；五是巧用畫圖策略，提高解決問題的能力。秦老師還希望大家今后要認(rèn)真抓質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)改變要“趕早”，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)“抓實(shí)”。       觀看了精彩的課例，聆聽了深度的點(diǎn)評(píng)，掌握了教學(xué)的現(xiàn)狀，了解了存在的差距與問題，老師們收獲滿滿！相信以后教師們?cè)诮虒W(xué)中默默耕耘，不斷的歷練，終將破繭成蝶！柳城的教育也定能花開遍地，取得碩果累累！