聽(tīng)課評(píng)課共研風(fēng)景這邊獨(dú)好 ——七年級(jí)語(yǔ)文組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

李瑞娟

有一種風(fēng)，清新、自然；有一種課，常態(tài)、實(shí)效；有一種力量，團(tuán)結(jié)、向上；有一種芬芳，淡雅，共美。 最是一年秋好處，波瀾不驚的日子，只因我們彼此打磨我們的課堂，陽(yáng)光便微笑著絢爛，歲月里有了清香的味道。聲音融融，思想碰撞，無(wú)數(shù)的風(fēng)景塵埃落定。 　　劉淑婷老師執(zhí)教《觀滄海》，扎實(shí)沉穩(wěn)，層層推進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，課堂有序而精彩！ 　　趙娛露老師教學(xué)《濟(jì)南的冬天》，設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，整節(jié)課緊緊圍繞語(yǔ)言展開(kāi)，對(duì)比賞析，自主賞析，對(duì)學(xué)生適時(shí)而到位的指導(dǎo)，學(xué)生沉浸在語(yǔ)言文字里，感受著老舍先生那摯愛(ài)的情懷。趙娛露老師的朗讀，對(duì)學(xué)生是一種引領(lǐng)，聽(tīng)她的朗讀，真是一種享受！ 　　羅葉會(huì)老師的詩(shī)歌教學(xué)，以讀貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)精心，尤其是板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明晰，重點(diǎn)突出，教師的有效調(diào)動(dòng)使得學(xué)生激情飽滿，敢于大膽表達(dá)。 　　趙培利老師教學(xué)《雨的四季》，語(yǔ)言飽含感情、抑揚(yáng)頓挫，極具感染力，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入雨的春夏秋冬，細(xì)品語(yǔ)言的魅力。 　　原珍珍老師在教學(xué)《秋天的懷念》時(shí)，從關(guān)鍵句子“好好兒活”突破，帶領(lǐng)學(xué)生品讀，分角色朗讀等，深入到語(yǔ)言文字的細(xì)枝末節(jié)，感悟母親的愛(ài)及“我”的愧疚與對(duì)母親的思念，是一堂語(yǔ)文味十足的課。 　　一有時(shí)間，我們還走出年級(jí)，走進(jìn)八年級(jí)課堂，跟隨八年級(jí)管麗霞老師學(xué)方法指導(dǎo)。 　　李瑞娟老師獨(dú)特的切入讓人眼前一亮，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)更是精彩紛呈，以朗讀促理解，以理解助朗讀，做的扎實(shí)而有效。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富而具體，在點(diǎn)評(píng)與激勵(lì)中更有效的推進(jìn)了課堂教學(xué)。 　　萬(wàn)紫千紅才是春。聽(tīng)課后語(yǔ)文組及時(shí)評(píng)課，陳主任高屋建瓴，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出中肯而深刻的建議，給我們的語(yǔ)文教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。 　　大家各抒己見(jiàn)，對(duì)每一節(jié)課暢談自己的看法，互相學(xué)習(xí)，提出思考與見(jiàn)解，擇善而從的同時(shí)也在反思自己的課堂。 　　采得百花釀成蜜。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)而有序開(kāi)展，給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。我們將行進(jìn)在不懈追求的道路上。