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2019.河南省美術(shù)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一塵而已

<h3>八月初始,接到教體局的通知,參加2019省級(jí)美術(shù)骨干教師(一般性)培訓(xùn)。感到意外(原是參加中原名師培訓(xùn)的),不過,能去培訓(xùn)學(xué)習(xí)就好,還是非常感激和珍惜的。帶著這樣的思想于9月16日下午,我邁入河南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院,投入到為期兩周的學(xué)習(xí)中。</h3><h3>在報(bào)名處,接待我的是年輕的、漂亮的馬燃老師(后來知道的),她溫柔可親、沉著大方,給我一種歸屬感。晚上在報(bào)告廳進(jìn)行了簡(jiǎn)單的入學(xué)典禮,張?jiān)洪L(zhǎng)、系書記、李老師以及馬老師都進(jìn)行了發(fā)言,對(duì)我們這批學(xué)員素質(zhì)的肯定和兩周的學(xué)習(xí)、生活上的安排,無微不至、清晰明了。同時(shí)讓我感到絲絲壓力的是這一位位年輕的學(xué)員,絕大部分都是80后的、富有朝氣蓬勃的新一代。隨著學(xué)員陸續(xù)到齊,我的這種壓力逐漸增大,也十分羨慕。在我們南陽(yáng)市各個(gè)縣區(qū)的80后,我可是他們進(jìn)入教師行列的考官呀,甚至還是我的學(xué)生?,F(xiàn)在能與他們?cè)谝粋€(gè)班里學(xué)習(xí),感到幸福。不由得想到我當(dāng)初參加國(guó)家百千萬工程培訓(xùn)的情景,那時(shí)的學(xué)員又是怎樣看我這“小輩”呢。</h3> <h3>第二天開始至結(jié)束的最后一天,在緊張培訓(xùn)學(xué)習(xí)的15天中,使我對(duì)學(xué)員、對(duì)老師、對(duì)教育教學(xué)理論和實(shí)踐以及培訓(xùn)院校有了全新的認(rèn)知和轉(zhuǎn)變。</h3> <h3>一、&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 有理想、勇探究的80后學(xué)員</h3><h3>在這批學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,1、他們基本都是80后的生命軍,有理想、有抱負(fù),敢作敢當(dāng);2、他們青春、朝氣蓬勃又多才多藝;3、他們自身素質(zhì)扎實(shí)、務(wù)實(shí)勤奮、勇于探究;4、他們專業(yè)素質(zhì)過硬,有獨(dú)擋一面的能力;5、他們忠于黨的教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)自己的青春與智慧;6、他們與時(shí)代同步、擁有同一個(gè)中國(guó)夢(mèng);7、他們來自河南不同的區(qū)域,星星之火可以燎我中原。作為70后的我,由衷的為他們感到開心和悅服,同時(shí)我為他們點(diǎn)贊。</h3> <h3>二、務(wù)實(shí)敬業(yè)的培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)</h3><h3>給我們培訓(xùn)的教師,有省內(nèi)的、省外的;有大學(xué)的、小學(xué)的;有年輕的、年齡大的;有搞科研的張振東老師、教學(xué)一線的趙俊玲、王瑩瑩老師;有教育學(xué)的梁玖、王文豪老師、版畫專業(yè)的陳雷老師、陶藝專業(yè)的王志剛老師、課程探究開發(fā)的王大根、牛志強(qiáng)老師、政治專業(yè)的余保剛、來俊軍、李春燕老師、心理專業(yè)的黃浦艷玲老師、電課專業(yè)的卜彩麗老師、攝影專業(yè)的王霄老師等等,無論從那個(gè)角度來審視這些老師的授課,無不顯露出他們的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,孜孜不倦、默默付出的優(yōu)良作風(fēng),激情昂揚(yáng)、寄托我們無限希望的奉獻(xiàn)精神。最令我感動(dòng)的是梁玖教授,不遠(yuǎn)千里從北師大來給我們傳送新的教育理念,不辭疲倦,連續(xù)給河師大在校師生傳道解惑;王大根教授60多歲了,從上海來給我們進(jìn)行“美術(shù)核心素養(yǎng)的教學(xué)”課程改革,并根據(jù)我們的作業(yè)及時(shí)的、親力親為,給予我們諸多的指導(dǎo)和幫助﹍﹍。在他們身上我看到了什么是祖國(guó)的脊梁、責(zé)任、傳承和奉獻(xiàn)。同時(shí)也深深感受到河師大對(duì)這屆培訓(xùn)的重視和期望。</h3> <h3>三、&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 實(shí)踐意義上的認(rèn)知與探究</h3><h3>在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,院校也給我們安排了豐富的實(shí)踐課,如陳雷老師的版畫教學(xué)、卜彩麗老師的微課設(shè)計(jì)與制作、王志剛老師的陶藝教學(xué)實(shí)踐、王霄老師的手機(jī)攝影教學(xué)實(shí)踐等,都給我留下深深的記憶。他們站在各自的專業(yè)上,認(rèn)真的給我們進(jìn)行著專業(yè)的講解、帶有技巧技法性的示范,到我們實(shí)踐,老師對(duì)我們進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo),使我們從容的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí),處處透露著大家風(fēng)范。即便是我們?nèi)ナ彝鈱懮?,張老師、馬老師、鄭老師、王老師等,也是對(duì)我們無微不至的關(guān)心:張老師,身為美院院長(zhǎng),年紀(jì)偏大,也是不辭勞苦,放下自我,頂著烈日,親自給我們進(jìn)行速寫示范,并耐心的講解速寫中存在的疏密、層次關(guān)系,與我們熱情的交流與指導(dǎo);王霄老師,雖然明天院校有課,他還是沉著的給我們講解手機(jī)拍照的技巧,指導(dǎo)我們拍照存在的問題與改進(jìn)方法,并且給我們拍了幾張學(xué)員合影照;鄭勝利老師跟隨我們一起寫生,時(shí)不時(shí)的對(duì)我們的作品提出建議,并親自給我們演示、講解。鄭老師的速寫,線條肯定、大氣,強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、聚散無不顯露著從容與自信,同時(shí)也展示出精湛的技能,讓我大開眼見。</h3><h3>在實(shí)踐課中,我與馬燃老師交流了現(xiàn)代藝術(shù)作品的表現(xiàn)與內(nèi)涵;與鄭老師交流了線在速寫中的運(yùn)用;與陳老師交流了版畫中容易被忽視的問題;與王老師交流了陶藝中選泥土及質(zhì)感;與王老師交流了我攝影作品曝光的問題;總之,這次的培訓(xùn),我收獲非常大,也很慶幸遇到河師大的老師們。</h3> <h3>四、&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教育理論上的創(chuàng)新與發(fā)展</h3><h3>作為教育最基層的偏遠(yuǎn)的美術(shù)教師,工作學(xué)習(xí)相對(duì)閉塞,許多時(shí)候在教育教學(xué)活動(dòng)中,也只能是依靠報(bào)刊雜志、新聞報(bào)道、地方學(xué)習(xí)來觸摸、感受在新時(shí)代新形勢(shì)下,國(guó)家的教育教學(xué)改革方向、路線和理念,在教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中遇到“n”個(gè)問題,迫切需要答案而又無從尋求的時(shí)候,往往是自我消化或消化不良,久而久之,這種激情、這份責(zé)任就懈怠、麻木起來,機(jī)械的從事著每一天的教育教學(xué),這是我墮落的體現(xiàn)。在培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了諸多教授對(duì)教育理念、教科研方面的探究與實(shí)踐,無不透露著——執(zhí)著、追求。他們今天站在這里,以探索者、研究者、實(shí)踐者、成功者、傳播者的身份,與我們分享他們的勞動(dòng)成就,強(qiáng)烈的激勵(lì)著我要向他們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們對(duì)教育一絲不茍的態(tài)度、對(duì)問題不斷研究的忘我精神。同時(shí)也要養(yǎng)成勤做記錄、愛記日記的習(xí)慣。</h3> <h3>五、&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 大數(shù)據(jù)下,核心素養(yǎng)的認(rèn)知與探究</h3><h3>在我的教育工作崗位上,面臨著兩個(gè)大問題,課程改革與課題實(shí)踐性的研究,而在這次培訓(xùn)中我有幸遇到了能解決我問題的二位大家:王大根教授和張振東教授。我所在的區(qū)域,學(xué)生的作品基本都限制在小小的作業(yè)本上,我校還好點(diǎn),不以作業(yè)本為限制(這與學(xué)校的考評(píng)制度有關(guān)),而淪為次代品,大部分學(xué)生的作品是以手工、拼貼彩繪、制作懸掛的形式體現(xiàn),讓孩子玩得開心,學(xué)的愉悅。但是,這一節(jié)節(jié)支離破碎的課案怎么把它們有效的連貫起來,形成一個(gè)體系,卻是我望塵莫及。聽王大根教授的大單元教學(xué)理念,感到這就是出路,今后的發(fā)展方向,在我們以小組實(shí)踐的過程中存在著許多的問題,這是我領(lǐng)悟的不夠?qū)е碌?,我有信心在?shí)踐中、與志同道合的朋友一起學(xué)習(xí)、探討、交流、實(shí)踐,再與王大根教授交流學(xué)習(xí),把他優(yōu)秀的課程改革成果傳承下來,結(jié)合我們中原的有利資源推廣開來,奉獻(xiàn)于我河南的小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)。</h3><h3>我們往往認(rèn)為,做課題研究、成果報(bào)告就是晉級(jí)用的,而我也是這樣想、這樣做的,感到不晉級(jí)的情況下,做課題太辛苦、太累、也太費(fèi)時(shí)間,所以就把平時(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中好的方法措施沒能及時(shí)的進(jìn)行梳理,以課題研究的方式把它記錄、整理下來,隨著時(shí)間的流逝而成泡沫。新鄉(xiāng)市第二十二中的趙方強(qiáng)老師之所以能成為名師,國(guó)家的教育模范,與他平時(shí)工作中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累、用心的做好一件件教學(xué)環(huán)節(jié)是分不開的。張振東教授在指導(dǎo)我們小組課題研究?jī)?nèi)容上、方向上、形式上、以及每個(gè)環(huán)節(jié)上都給予我們很大的幫助。不但讓我明白課題的研究意義和研究成果的實(shí)用價(jià)值,并且是我知道,要做一個(gè)有心人、勤奮的人、實(shí)時(shí)研究的人。</h3> <h3>六、感恩河師大、感恩美術(shù)院校的老師們</h3><h3>&nbsp;&nbsp; 兩周的緊張學(xué)習(xí)、生活,見證了河師大美術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)于我們培訓(xùn)學(xué)員的默默奉獻(xiàn)、無私付出的素養(yǎng)和情懷。馬燃老師,聽說學(xué)員們要上天梯,去感受大自然的美妙,看日出,就不顧路途的勞累,第二天一早就爬起來與大家一起登上天梯,分享朝陽(yáng)的第一束霞光;學(xué)員們想在山上搞一次聯(lián)歡,增進(jìn)彼此之間的了解與友誼,馬老師、鄭老師又積極與山莊的管理人溝通,把他們的四樓會(huì)議室讓出來,供我們學(xué)員盡情揮灑…….。他們沒有因職務(wù)大而自居;他們沒有因?qū)W識(shí)高而自傲;他們沒有因工作忙而懈??;他們沒有因我們的無知而輕視;他們沒有因我們的自私而計(jì)較。他們想我們所想、處處為我們考慮,及時(shí)幫助我們?cè)趯I(yè)上、理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)上、生活上遇到的困難,給予我們最好的服務(wù)和幫助。他們以身垂范,為人師表。他們是我們學(xué)習(xí)的楷模。再次,衷心的感謝馬燃老師!李勝利老師!您們辛苦了!謝謝!</h3>