<h3> 作文一名年輕老師，我很慶幸能有一個(gè)這樣好的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，講一節(jié)達(dá)標(biāo)課。通過這次達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，聽取各位有經(jīng)驗(yàn)的老師評(píng)價(jià)指點(diǎn)，結(jié)合對(duì)照自己所講《麻雀》和平時(shí)自己在實(shí)際教學(xué)中的情況 ，覺得感慨頗深。</h3> <h3> </h3> <h3> 評(píng)完課后 ，我深感自己還有許多的不足。綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容，我日思夜想，再三思索我在這節(jié)課中的得失?？偨Y(jié)有以下幾點(diǎn): </h3><h3>一、教材挖掘方面。</h3><h3> 通過教學(xué)，檢查了我對(duì)教材的理解程度，教材中編者的意圖我已基本摸清。本文主要講了一只老麻雀奮不顧身為了救小麻雀，而與獵狗展開激烈斗爭的故事，體現(xiàn)出了母愛的偉大和無私。本文的教學(xué)重點(diǎn)有兩點(diǎn)∶一是了解本文的敘述順序；二是體會(huì)母愛的偉大。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及本文的實(shí)質(zhì)我基本可以準(zhǔn)確地把握，教材內(nèi)容和層次也可以分清。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生讀完之后，能夠理清課文脈絡(luò)，并按照事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括出課文的主要內(nèi)容。讓學(xué)生合作探究，采取“讀—找、畫—議—讀”的方法，從文中找答案，交流討論，并通過朗讀把自己的體會(huì)讀出來、說出來。</h3><h3>二、不足之處。</h3><h3> 1、在課堂教學(xué)中，師生之間朗讀互動(dòng)較少，沒有變換角色。 </h3><h3> 2、本課應(yīng)該以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，而結(jié)果恰恰相反。 </h3><h3> 3、語言表達(dá)方面不夠精煉、準(zhǔn)確。提問問題太多，銜接不夠緊密。</h3><h3> 4、讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中悟，可見讀得重要性，但是我覺得讀得形式有點(diǎn)單調(diào)了，課讓學(xué)生采用多種型設(shè)計(jì)來讀。</h3><h3> 5、學(xué)生讀后，應(yīng)該讓更多的學(xué)生分享他內(nèi)心的想法。<br></h3><h3> 6、教師常用語不夠規(guī)范，有待學(xué)習(xí)。</h3><h3> </h3> <h3>總之，這些足以說明在教學(xué)中我存在的一些問題，還要學(xué)習(xí)的東西還很多。上好一堂課，真的不容易。有人說一位充滿教育智慧的教師，在課堂上才能游刃有余。而智慧來源于學(xué)習(xí)與積累，因此為了使自己以后在課堂上能夠得心應(yīng)手，我一定多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。</h3><h3><br></h3>