<p> 秋，慷慨且多情。在這美好的季節(jié)里，我們相約國培，相約安樂中心小學，相約古詩文教學的曼妙課堂。10月9日和10月10日，圍繞今年小學語文送教主題——“激趣、審美、入情、遷移”古詩教學策略初探，張津、我、覃彩艷、何赟、歐艷五位老師分別進行了示范課教學的展示。參培三年，年年送課，期間有過太多的驚喜和感動。但今年尤其不同，因為今年要送的是古詩(詞)課。</p> <h3> 古詩詞于我，是夢，是友，是精神食糧。我不記得當初為買下那個精美的筆記本具體做了哪些長久的努力，卻仍然記得自己晚自習時就著不太明亮的燈光，偷偷抄錄那些動人心弦的文字時的那份虔誠和欣喜。靜靜回想，難免癡笑，一個十一二歲的少女，哪能真正讀懂“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的縷縷哀愁？哪能真正讀懂“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！钡臅邕_泰然？哪能真正讀懂“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！钡臉酚^豪邁？可是，我就是愛上了那些長長短短，韻味悠長的文字。而今，當我知道將在送教下鄉(xiāng)的示范課堂上與心心念念的文字來一次別樣的約會時，心情難以言表，唯一確信的是，這次的示范課在我心中的分量更重了。</h3><h3> 示范課，選課非常重要。得知要送的是古詩課，我立馬回想起薛法根老師那些看似平靜無瀾卻妙不可言、柳暗花明的古詩詞教學課例，于是果斷地選擇了《如夢令》。報完課題回家，我才驚覺，前年和去年選課時的謹小慎微不見了。也許，內心那份對大師的崇敬和喜愛之情早已沖淡了我選課時的理性，只剩一個執(zhí)念，我要隔空致敬薛老師，模仿他的詩詞教學，赴一場痛快的約會。</h3><h3> 但凡能把古詩教學上得精彩紛呈的老師，一定擁有足夠的知識儲備，一定能精準把握和挖掘詩的主題，一定能透徹理解詞句并與作者共情，而這些非一日之功能達。于是，為了不讓自己心里太虛，我翻出了《小學語文名師古詩文課堂實錄》《聽竇桂梅老師講新課》《于永正課堂教學實錄Ⅰ》《聽王崧舟老師評課》《說文解字》《古文觀止》《人間詞話》《朱光潛談美書簡》《辭?！返纫磺形艺J為能為備課服務的書籍，看了不下十堂《如夢令》的示范教學課。筆記越記越多，可以借鑒的精巧設計也越積越多，可我的心卻越來越惶恐，因為我發(fā)現(xiàn)，曾經為之著迷的李清照仿佛離我越來越遠，自認為對她很了解的那個執(zhí)著的我不見了。我有了更多的擔心，擔心不能真切地入情，不能帶領學生品出這首詞的精妙，擔心辱沒了這位了不起的“詞國皇后”。于是，很少試課的我“偷偷摸摸”地在學校試了兩次，直至此刻，我還是沒能完全明白自己為何變得如此小心翼翼。這兩次試課，我都全程錄了音。國慶假期，我就一遍又一遍地聽錄音，再對照網上的視頻，琢磨每一個環(huán)節(jié)，乃至每一句過渡語。想想這是多少年沒有過的事情啦。哪怕是2015年參加邵陽市課堂教學改革的教學比武，現(xiàn)場抽課備課、上課、說課，我也沒有如此緊張過。7日那天，我突然有了一種強烈的感覺——我要打破多年來能不試課就不試課的習慣，去展輝磨課，我要理一理教學思路，我要再一次去尋找?guī)ьI孩子們走近李清照的感覺。</h3><h3> 理想是美好的，現(xiàn)實是骨感的。我滿懷信心而去，雖然展輝的林老師、彩彩和吳婷都說精彩，但是我自己卻感覺到大部分孩子們并沒有真正走近李清照，更談不上讀懂李清照的這首詞了。出現(xiàn)這種情況，絕對不只是因為孩子們沒有做過任何預習的緣故。沒想到我自認為很有文化氣息的導入會成為孩子們的第一塊絆腳石。他們根本不熟悉什么《漱玉詞》，不熟悉 諸如“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處 漱玉集中金石錄里文采有后主遺風 ” 、“載酒江湖，人比黃花更瘦 校碑欄檻，夢隨玉笛俱飛“等一些文人墨客為李清照題寫的對聯(lián)。我請教林老師，她提醒我要降低坡度，先由孩子們熟悉的詩詞入手，這樣會好很多。于是，我把之前那個文縐縐的導入改成了引導孩子們了解李清照的生平，復習《夏日絕句》。沒想到的是，失之東隅收之桑榆。如何才能直觀快速地引導孩子們辨別詩和詞的最大差別一直讓我很困惑，當我把《夏日絕句》這首詩和《如夢令》這首詞一起排在PPT上時，之前擔心的問題迎刃而解。我仿佛一瞬間開了竅，明白了只要對焦主題，各個教學環(huán)節(jié)的設計不一定要立意標新。相反，簡單平實，恰如其分的情境更能打通孩子們與文本連接的通道。至此，我的備課總算定了型，我自己也似乎有了七八分的底氣。</h3> <h3> 如果說備課的過程是充分整合的過程，那么上課的過程就是恰當運用、有效呈現(xiàn)的過程。9日上午的示范課，給了我太多的驚喜和感動。這些不僅僅來自聽課老師們對我的褒獎和鼓勵，不僅僅因為我自己還算比較投入的課堂呈現(xiàn)，不僅僅是我用見證友誼的激勵“迫使”那兩個淘氣的男孩快速回歸課堂，不僅僅是孩子們認真地在課文紙上寫下的那一行行獨特美好的文字。而是課堂上孩子們雖然稚嫩卻獨特的感悟，是那一個個專注而認真的眼神，是那一聲聲堅定而從容的應答。是孩子對李清照“醉酒”的疑問，是評課議課時老師們給我的那些中肯而又切實可行的建議。</h3> <h3> 錯失“醉酒”這一精彩生成，是我這堂課最大的遺憾，但是這次錯失于我今后的教學而言，又是難得的經驗和莫大的鞭策。突然想到伍先偉校長對我的鼓勵和褒獎，我還多了些惶恐。我可以嘗試致敬大師，對話大師，卻明白自己離大師不只有一步之遙，唯有繼續(xù)努力，才能靠他們近些，再近些！</h3> <h3> 金秋的這一場美麗約會，我會銘記在心！感恩國培，感謝安樂中心小學六（二）班的孩子們和李姝老師，感謝武岡市教育局、武岡市教師進修學校、安樂中心小學的領導和老師們，感謝師父和送教團隊的姐妹們，感謝我的搭檔鄧清華老師，感謝其他所有給過我鼓勵和鞭策的師友和孩子們！</h3>