<h3> 10月11日，臨沂市初中語(yǔ)文王娟名師工作室10月份教學(xué)研討會(huì)議在莒南縣第六中學(xué)召開(kāi)。參加此次會(huì)議的有莒南縣初中語(yǔ)文教研室徐名印主任、臨沭縣教育和體育局初中科徐之琛主任、工作室全體成員以及臨沭縣、河?xùn)|區(qū)、臨港區(qū)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的骨干教師。<br></h3> <h3> 此次會(huì)議通過(guò)同課異構(gòu)的形式展開(kāi)研討，名師工作室主持人王娟老師和臨沭縣北城實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳小倩老師共同對(duì)八年級(jí)上冊(cè)第二單元《藤野先生》一課進(jìn)行了精彩的同課異構(gòu)。</h3> <h3> 王娟老師從課文題目到學(xué)習(xí)目標(biāo)再到整篇課文，層層展開(kāi)，有序推進(jìn)，真正做到了單元提示、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及課后習(xí)題的融會(huì)貫通。通過(guò)對(duì)題目、學(xué)習(xí)目標(biāo)的解讀和文章內(nèi)容的梳理，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力；通過(guò)擬小標(biāo)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生概括信息的能力。從文章內(nèi)容梳理散文線索、從字里行間體會(huì)作者情感、從文章結(jié)構(gòu)歸納文章寫(xiě)法，最后歸納出回憶性散文的特點(diǎn)，即用回憶對(duì)象與敘述者經(jīng)歷交織為線索，以?xún)?nèi)容真實(shí)、事件典型、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和人物刻畫(huà)為方法。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中自主探究，找出了本文的兩條線索，即明線：“我”與藤野先生的交往；暗線：“我”的情感變化。最后點(diǎn)明骨架與血肉的渾然天成，突出了散文形散神不散的特點(diǎn)。王娟老師的板書(shū)設(shè)計(jì)別出心裁，以甲骨文的“拾”字收束課堂，既緊密貼合整個(gè)課堂設(shè)計(jì)，讓文章結(jié)構(gòu)一目了然，又蘊(yùn)含豐富的文學(xué)底蘊(yùn)，讓孩子體會(huì)到漢字文化的博大精深并真正愛(ài)上語(yǔ)文。<br></h3> <h3> 陳小倩老師則緊緊圍繞文章的關(guān)鍵詞“偉大”一詞來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，重在培養(yǎng)學(xué)生善思考、勤總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)默讀、跳讀、齊讀和梳理文章段落和層意的方式，讓學(xué)生在重復(fù)閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在讓學(xué)生不斷自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)他們歸納出具體的事件、作者的情感以及回憶性散文的特點(diǎn)，并且適時(shí)地補(bǔ)充資料，以加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和情感的理解。</h3> <h3> 接著，參會(huì)老師們對(duì)同課異構(gòu)環(huán)節(jié)展開(kāi)了熱烈的研討。首先，王娟老師對(duì)自己的這節(jié)課做了自我評(píng)價(jià)，整堂課注重落實(shí)課標(biāo)要求并且強(qiáng)調(diào)每堂課要有為生命奠基的東西留下，即注重工具性和人文性，同時(shí)提到需要加強(qiáng)的是對(duì)整堂課“收放”尺度的把握。陳小倩老師也對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路做了說(shuō)明，她首先選取關(guān)鍵詞“偉大”，并緊緊圍繞“偉大”一詞提出疑問(wèn)、探究答案、深化主題。她也提到自己的課堂需要加強(qiáng)對(duì)事件典型性部分的關(guān)注。</h3> <h3> 臨港的教師代表認(rèn)為：王娟老師的課堂直接從題目入手，簡(jiǎn)潔高效，整堂課貼合單元目標(biāo)，條理清晰，能夠通過(guò)文章細(xì)節(jié)來(lái)逐步落實(shí)和達(dá)成抽象模糊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)她有很大的啟發(fā)。王娟老師也鼓勵(lì)這位年輕的老師：年輕的另一個(gè)名字叫希望，未來(lái)是屬于你們的。</h3> <h3> 河?xùn)|區(qū)的徐秀彩老師評(píng)價(jià)王娟老師的課堂干凈利索又不失嚴(yán)謹(jǐn)，而陳小倩老師的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</h3> <h3> 臨沭縣北城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的時(shí)琳主任指出她認(rèn)為王娟老師的課堂有四個(gè)最大的亮點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)方法貫穿始終；2.學(xué)情反饋即時(shí)科學(xué)；3.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)；4.對(duì)語(yǔ)文能力的訓(xùn)練到位。同時(shí)提出關(guān)于“我”受到“優(yōu)待”的疑問(wèn)，王娟老師做出了符合當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的解讀，時(shí)主任總結(jié)：對(duì)同一問(wèn)題不同的、多方面的理解，也正是語(yǔ)文語(yǔ)用價(jià)值的體現(xiàn)。她還對(duì)陳小倩老師的課堂圍繞關(guān)鍵詞“偉大”展開(kāi)以及給學(xué)生提供了充足的補(bǔ)充資料表示了充分的肯定，同時(shí)指出陳老師能夠適時(shí)地對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)做出鼓勵(lì)，但也指出鼓勵(lì)性的語(yǔ)言可以更準(zhǔn)確科學(xué)，提問(wèn)要照顧到全體。最后時(shí)主任還祝愿名師工作室的成員能夠“以夢(mèng)想為岸，奮斗作帆”“面朝大海，春暖花開(kāi)”。</h3> <h3> 經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的翟老師對(duì)兩位老師的課堂環(huán)節(jié)做了梳理，并指出兩位老師能夠以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生抓文本。同時(shí)提出課堂設(shè)計(jì)的新思路，引發(fā)老師們的思考。</h3> <h3> 會(huì)議最后，徐名印主任總結(jié)講話。徐主任用“巧”來(lái)評(píng)價(jià)陳小倩老師的課，指出課堂環(huán)節(jié)是整體感知找偉大；事例概括品偉大；學(xué)生質(zhì)疑感偉大。用了一個(gè)“大”字評(píng)價(jià)王娟老師的課，并強(qiáng)調(diào)課堂設(shè)計(jì)要有大的建構(gòu)，好課就是“家常課”“實(shí)在課”，要將國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)真正落到實(shí)處，“同課異構(gòu)”中的“同”指的是教學(xué)目標(biāo)，“異”指的是教學(xué)策略和呈現(xiàn)方式。同時(shí)，徐主任還指出老師的歸納要跟上。最后，徐主任對(duì)名師工作室的成員提出幾點(diǎn)要求：1.把教材讀懂；2.確立目標(biāo)；3.確定好實(shí)施的策略。要真正讓課堂真實(shí)有效，要學(xué)會(huì)分享幸福，照亮同行者。</h3> <h3> 臨沂市初中語(yǔ)文王娟名師工作室與同行者一路踏實(shí)前行，在語(yǔ)文教研的旅途中開(kāi)出遍地繁花。</h3>