<h3> 今天上午的課程是特別的，原因在于授課的教授是特別的。他五十左右，長得很原始，曾經(jīng)長發(fā)飄飄，還想燙個(gè)翻翹，人稱“土匪教師”“滅絕師太”。他思想定型期正在迷戀武俠小說，心底的男生是令狐沖。他是個(gè)硬腦殼，人家撞了南墻才回頭，他是撞了南墻也不回頭。他喜歡上課，從幼兒園到大學(xué)到老年大學(xué)都教個(gè)遍，可是從不寫教案，只寫板書。他似乎很隨意，說今天的講座像寫散文，踩著西瓜皮向前滑，滑到哪里是哪里。可是他為了今天的講座，備課備到后半夜兩點(diǎn)多！……</h3><h3> 他是一個(gè)“傳奇”！</h3> <h3>講座題目“師有別材趣，更需學(xué)和理”出自《滄浪詩話?詩辨》“夫詩有別材，非關(guān)書也。詩有別趣，非關(guān)理也。……”</h3> <h3>1.做教師要有天賦，還要有特別興趣，但更要有學(xué)識、學(xué)術(shù)、學(xué)問，還得講道理，要有理性。</h3><h3>2.梁漱溟對學(xué)問的解釋對他影響很大:學(xué)問就是解決問題，解決生活問題，解決自己的生活問題。梁漱溟：做學(xué)問的八個(gè)境界http://m.sohu.com/a/198115588_698752?strategyid=00014</h3><h3>3.放下架子，拋下那些不懂的概念。</h3><h3>4.我們的發(fā)展不要急，倡導(dǎo)慢教育。</h3><h3>5.一個(gè)跪著的老師永遠(yuǎn)教不出一個(gè)站起來的學(xué)生。</h3> <h3>以下幾張圖片是陳教授的幾個(gè)書房！他有好幾房耶！</h3> <h3>1.只要想讀書就會有時(shí)間。</h3><h3>2.讀書，課和語文的感覺才不會僵硬。</h3><h3>3.基礎(chǔ)教育要全員、完整、全學(xué)科地嘗試。</h3><h3>4.基礎(chǔ)教育必須是完人的教育，才能檢驗(yàn)出人的天賦，人為的不平等，違反核心價(jià)值觀。</h3><h3>5.教師不讀書，世界上便沒有讀書人了。</h3> <h3>1.缺少獨(dú)立思考，再成長也是虛假繁榮。</h3><h3>2.讀書不是讀到書架上，而是讀到腦里心里。</h3> <h3>1.不做空頭理論家。</h3><h3>2.研究教育而非教育學(xué)。</h3><h3>3.我們不缺想問題的人，缺少干的人。</h3><h3>4.用漢語講語文，用生活講文學(xué)。</h3><h3>5.抓住語文本身去實(shí)踐。</h3> <h3>精彩的課例讓人受益匪淺！</h3> <h3>給小朋友講《小池》，從觀察詩歌的字?jǐn)?shù)及排列入手，自然而然帶出了詩歌的書寫格式、題目特點(diǎn)、作者、朝代……還拓展了課外知識。又一個(gè)問題:楊萬里為啥寫詩?。俊靶睦镉性捯f”心里的話就是感情，哪個(gè)字表現(xiàn)感情的呢？——“愛”“惜”……一步步引導(dǎo)、解釋、帶出，學(xué)生的知識累積、思辨力的培養(yǎng)、正確思想意識的形成（愛是相互的）……都在生動有趣的互動中完成了！</h3> <h3>而利用《滴水穿石的啟示》引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑。</h3> <h3>《春》的原文與改文的比較，優(yōu)劣自然分曉。用漢語講語文，用生活講文學(xué)，強(qiáng)調(diào)抓住語文本身去實(shí)踐。</h3> <h3>以下是陳教授的各個(gè)學(xué)段的語文課程構(gòu)想。</h3> <h3>陳教授的講座耳目一新又意猶未盡，他更是收獲了大批粉絲，和帥氣的人必須合影，加微信號qq號以便日后好好學(xué)習(xí)！</h3> <h3>午休時(shí)校園周邊閑游，偶遇一群雖上了年紀(jì)但精致快樂有色彩的江南旗袍女子??</h3>