<h3>單芳英新版家訓(xùn)營學(xué)習(xí)感悟之一：新版的《家訓(xùn)營》升級B版已進(jìn)行了一半。正如張飛亮老師所說，董老師的A版重在原理，而張飛亮的B版主要是以把董老師的理論實(shí)踐、落地為主，讓家長們，特別是新訓(xùn)學(xué)員聽起來既淺顯易懂、不那么吃力，又能有效地落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中去。還有就是張飛亮老師的幽默、楊彭崳老師的帥氣與睿智更容易引起以80后為主體的家長朋友們的共鳴，這也是反響比較強(qiáng)烈的原因之一吧。</h3><h3>通過一天的學(xué)習(xí)，我印象最深的有幾個(gè)點(diǎn)?，F(xiàn)摘取這浩瀚的汪洋大海中的一朵小浪花與家人們分享：楊老師說起他兒子寫的那篇《恐怖的西瓜》讀后感時(shí)，面對兒子寫的、在一般人看來無任何技術(shù)含量的廖瘳數(shù)筆時(shí)，楊彭崳老師采取的方式是做一名有心、用心的家長，發(fā)自內(nèi)心地?zé)o條件信任孩子。對孩子作文中所出現(xiàn)的錯別字及內(nèi)容空洞等問題愣是視而不見。先是從觀念層面上肯定孩子，讓孩子不至于掉進(jìn)＂我不行，我笨，我不會＂等這些負(fù)面信息的陷阱里，繼而肯定孩子的能力(老師給你打30分，那是因?yàn)槔蠋熤豢磩e到了你的這篇作文，而爸爸給你打70分是因?yàn)槲铱吹搅宋液⒆用刻熳x的書和為此所付出的努力)。還有最后的情感互動，包括讓孩子站在凳子上、持續(xù)一分鐘的鼓掌和持續(xù)不斷地激勵，這才有了《恐怖的西瓜》讀后感系列(之二、之三……)。</h3><h3>正如楊彭崳老師所說——天底下沒有一個(gè)能學(xué)好卻故意學(xué)不好的學(xué)生，只有遇到困難需要幫助的孩子；你所抗拒的將永遠(yuǎn)存在，你所忽視的會自動消失。與家人們共勉[月亮][月亮][玫瑰][玫瑰]</h3>