感謝四川省教育科學研究院義務教育研究所副所長覃文勝老師的邀請，來到天府之國成都，走進雙流區(qū)棠湖小學，參加四川省小學英語課堂教學展評活動。 走進達州市通川區(qū)第一小學陳佳老師的繪本課堂。 陳佳老師的繪本教學主題為： Caterpillar, caterpillar. 陳佳老師的課堂亮點無數(shù)。給我印象特別深刻的是她非常重視 Pre-reading 環(huán)節(jié)的讀前鋪墊。從教師的頭飾扮相，到毛毛蟲玩具的呈現(xiàn)，讓孩子們 touch, feel and say，再到毛毛蟲的食物 leaf，最后通過動畫視頻呈現(xiàn)毛毛蟲到美麗花蝴蝶的完美轉身、精彩蛻變。這一系列的安排為while-reading做好了充分的鋪墊，收到了很好的效果。 同時，陳佳老師非常重視鼓勵學生進行大膽的表達，并且嘗試著將自己對于繪本故事中角色的情感體驗融入其中，孩子們繪聲繪色的 No. No. I'm too little. Don't eat me.令人捧腹不禁。 走進成都雙流區(qū)棠湖小孟秦老師的繪本課堂。 孟老師的繪本教學主題為：Little Mouse Deer and the crocodile. 孟秦老師的繪本教學大道至簡，直奔主題。課堂教學僅用兩分鐘的時間，教師通過看圖猜物，由mouse and deer 引入到本課的“主角” Little Mouse Deer，并開始進行繪本封面的閱讀；課堂開始僅僅五分鐘，教師便開始組織學生打開繪本進行閱讀，尋找細節(jié)。如： What can you see on the other side of the river? I can see some leaves and fruits there. 孟秦老師繪本教學的第二個特點，那就是經(jīng)典活動，發(fā)展能力。例如：1.讀封面，猜角色。如：Little Mouse Deer and the _______? 2.精研讀，找細節(jié)。如：What’s on the other side of the river? What’s in the river? 3.巧設問，啟思維。如：What was Little Mouse Deer’s idea? 4.細品味，重體驗。如：組織全班同學表演該繪本故事。 孟秦老師繪本教學的第三個特點是合作交流，提升素養(yǎng)。教師善于組織學生開展小組活動 group work，然后，讓一個男孩兒上臺表演 Little Mouse Deer，其他同學扮演旁白和crocodiles。孩子們在合作交流共享的學習方式下，語言能力得到了發(fā)展，核心素養(yǎng)得到了提升。 孟秦老師還有一個特點讓人印象深刻，那就是藝高膽大，板書實力。但凡這樣省級的大型課堂展示活動，很多老師都會選擇通過絢麗多彩的打印好的詞條、評價活動等方式來進行板書的架構。但是，孟秦老師敢于通過粉筆板書的方式來進行呈現(xiàn)，更多地關注即時的生成，收到了良好的效果。 走進成都市青羊區(qū)泡桐樹小學西區(qū)分校陳玉珍老師的繪本課堂。 陳老師的繪本教學主題為：Saving shark. 陳玉珍老師的繪本教學，個人印象最深的就是“高大上”。具體表現(xiàn)在： 走進北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校富力分校呂帥老師的群文閱讀課堂。 感受首都魅力男教師的風采。 欣賞呂老師的閱讀前 Free talk 環(huán)節(jié)。目的明確，主題突出，關于話語鏈（輪）的深度交流。從What will you do in winter? 引出到 I’ll take a trip. 然后到 Where will you go? I’ll go to Xilin. 最后到 Why? What will you do there in Xinlin? 教師的巧妙設計與課堂的即時生成相得益彰。 呂帥老師給我們呈現(xiàn)的是頗有研究價值的 non-fiction 群文閱讀課堂，觀摩之后頓覺腦洞大開，啟發(fā)思維。 從閱讀策略與方法來看，我們見到的比較多的閱讀通常是三段式的閱讀和 Jigsaw 拼圖式閱讀。三段式的閱讀，包括讀前、讀中、讀后的活動設計。重點關注讀中的整體感知、細節(jié)關注、內化拓展。而 Jigsaw 拼圖式閱讀，重點關注的是根據(jù)語篇結構的特點，分組進行不同內容的研讀，并調整分組，強調合作交流分享，在這一學習方式中完成閱讀任務，發(fā)展語言能力和學習能力，提升思維品質和文化意識，促進學生學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 來自自貢市榮縣東街小學的張雪老師給我們呈現(xiàn)的是一節(jié)主題為 World Oceans Day 的繪本課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張雪老師上課伊始，就通過Brainstorming的方式，由談論同學們知道的節(jié)日自然過渡到本節(jié)課的主題 World Oceans Day. 簡潔明了，直奔主題。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張雪老師嘗試通過板書架構，脈絡清晰地解構文本，幫助孩子們更好地進行篇章的理解。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同時，張雪老師還充分運用多種媒體來輔助教學，包括使用大小地球儀，有效地激發(fā)了學生學習興趣，加強了對于文本的感知。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 另外，張雪老師能夠結合文本內容和學生實際，適當拓展，豐富知識，開拓視野。如：在組織學生談到 ocean 的 functions 的時候，組織孩子們暢所欲言，期間孩子們用 food, pet, gas, salt, medicine, oxygen, electricity, underwater city 等精彩的語言進行了完美的呈現(xiàn)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 來自綿陽長虹世紀城實驗小學的程遠老師給大家呈現(xiàn)了一節(jié)主題為 Super Dog 的繪本閱讀課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 程遠老師有著扎實的教師專業(yè)素質，板書、簡筆畫，藝術字等內容能夠根據(jù)教學的需要，一揮而就，渾然天成。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 程遠老師是一個有思想、有主見、有個性的老師。不論是閱讀教學的三段架構，還是拼圖式閱讀 jigsaw reading 的大膽嘗試，或是下課鈴響后 give me more minutes 的執(zhí)著，都充分地體現(xiàn)了這一點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀摩了這么多優(yōu)秀的小學英語繪本課堂教學，喚起了很多的思考。提取主要幾點分享如下：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一、關注課型。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們進行的繪本閱讀教學。因此，在教學的時候，我們應當將重點放在閱讀上，不論是讀圖，還是讀文。我們可以將更多的時間放在真實的紙質繪本材料上，而不是較多時間地通過課件呈現(xiàn)的圖片、動畫、視頻來進行。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二、關注主體。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學生是學習的主體。作為教師，我們需要不斷地提升自身的專業(yè)水平、職業(yè)技能，但是，切不可將課堂變成教師才藝展示的舞臺。相反，我們應當主動示弱，學會等待，給孩子們更多的時間去閱讀、去思考、去分享。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第三、關注文本。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 繪本，圖文并茂，非常適合小學階段的教學需要。但是，也會因為篇幅和編者關注點的不同，而出現(xiàn)相對的局限。正因為如此，作為教師，應當更深層次地鉆研教學材料，明確教學目標，準確把握教學重難點，采用科學的教學策略，創(chuàng)造性地建構文本，設計合理的教學活動，開展高效的教學。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第四、關注活動。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 繪本閱讀，有很多經(jīng)典的活動。我們可以根據(jù)需要，有效地開展活動。如常規(guī)的讀封面猜標題的活動，我們可以借此發(fā)展學生視覺素養(yǎng)；再如翻頁面整體感知活動。我們可以讓孩子們專注讀圖，快速了解文本的基本線索；又如找情節(jié)順思路活動。我們可以將繪本中的核心要點理出來，通過圖文匹配、圖文排序等方式理清故事發(fā)展的先后順序；又如變花樣助力語言發(fā)展的活動。我們可以嘗試著將上面提到的核心要點通過songs, rhymes, chants等形式多樣的方式，讓孩子們進行語言的學習、內化并運用。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 以孟秦老師 Little Mouse Deer and the crocodile 一課，可以嘗試著編寫一下 chant 來進行。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">Little Mouse, Little Mouse, Little Mouse Deer.</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">Wants to eat, wants to eat, leaves and fruits.</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">Come on. Come on. I can take you there.</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">Count. Count. How many are there?</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">Make a line. Make a line. In the river.</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">Jump on. Jump on. One by one.</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">Hahaha. Hahaha. How foolish you are!</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">第五、關注細節(jié)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有人說：細節(jié)決定成敗。姑且不這樣絕對地表述，但是，至少細節(jié)的關注能夠讓我們的課堂更加完美。如教學設計表述的規(guī)范性、板塊的完整性和教學指導性；再如課件中的圖片處理和文字準確；又如板書的規(guī)范與美觀，評價活動的實操性等等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教學是一門科學，同時，也是一門藝術。在這通往科學和藝術的道路上，需要我們默默地執(zhí)著耕耘，同時也需要我們深入思考，大膽分享，思維碰撞。心懷感恩，執(zhí)著前行。江南一燭，愿燭光照亮我，也照亮更多志同道合的您。</h3>