<h3><font color="#b04fbb">謝劉菲老師講授了角平分線的判定，龍鳳中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及八年級(jí)數(shù)學(xué)組老師一起參與了聽評(píng)課！</font></h3> <h3>備課</h3><h3>首先，作為一名教齡不長的年輕老師，對(duì)待備課我是嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的，通過認(rèn)真分析本節(jié)重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)情，完成詳細(xì)教案！</h3> <h3>制作課件</h3><h3>教案完成后，根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計(jì)制作了相應(yīng)的課件，課件展示幾何圖形能夠節(jié)約畫圖時(shí)間，同時(shí)，課件簡單明了，加上老師的講解引導(dǎo)能夠讓學(xué)生綜合運(yùn)用聽覺，視覺來學(xué)習(xí)！</h3> <h3>復(fù)習(xí)引入</h3><h3>首先讓學(xué)生回憶角平分線的性質(zhì)，并用符號(hào)語言表述，通過回顧性質(zhì)，給接下來學(xué)習(xí)判定提供思路</h3> <h3>探索角平分線的判定</h3><h3>把角平分線的性質(zhì)里的一個(gè)條件和結(jié)論交換位置，讓學(xué)生猜想點(diǎn)P的位置，并證明出來。這樣，用設(shè)問的方式激發(fā)學(xué)生探索和思考的興趣，并且通過學(xué)生前面的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生也能完成猜想與證明，這樣就讓學(xué)生有成就感！</h3> <h3>總結(jié)角平分線的判定</h3><h3>分別用文字語言和符號(hào)語言在黑板上板書該定理，加深學(xué)生印象。</h3> <h3>例題演練一</h3><h3>展示例題，讓學(xué)生嘗試用該定理解題，同時(shí)論證三角形的三條角平分線交于一點(diǎn)。讓學(xué)生去黑板上板書，這樣更容易發(fā)現(xiàn)她們的格式問題。</h3> <h3>例題演練二</h3><h3>數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，做題訓(xùn)練很重要。第二個(gè)例題，讓學(xué)生自己在練習(xí)本上完成，并用多媒體展板來展示，全班同學(xué)通過找這兩位同學(xué)的格式問題以及思路問題，也可以發(fā)現(xiàn)自己的問題！</h3> <h3>課堂總結(jié)以及布置作業(yè)</h3><h3>每一節(jié)結(jié)構(gòu)完整的課都應(yīng)該有課堂總結(jié)，通過課堂總結(jié)，學(xué)生回顧這一節(jié)課所學(xué)，進(jìn)一步鞏固了知識(shí)。</h3> <h3>評(píng)課</h3><h3>授課結(jié)束后，李建華校長，向大勇主任，向玫瑰老師都對(duì)我的課程進(jìn)行了仔細(xì)的剖析，提出了我存在的問題，并指出了我改進(jìn)的方向。這幾位前輩以及數(shù)學(xué)組老師們對(duì)我的建議讓我受益匪淺，我相信在前輩們的帶領(lǐng)下，通過我自己的努力，在龍鳳初中這片教育的熱土上，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師的！</h3>