<h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">守正人身價(jià)值 追求品質(zhì)卓越</h3><p style="text-align: center;">傳承文明精髓 鑒史以達(dá)明智</h3></font></h3> <h3> 2019年10月14日上午，歷史組全體教師齊聚歷史辦公室一，繼續(xù)開展學(xué)科組文化建設(shè)活動(dòng)。本次活動(dòng)針對(duì)“學(xué)本教學(xué)”課堂教學(xué)改革中的情況進(jìn)行了交流和研討。本次活動(dòng)由馬占國(guó)老師主持，各年級(jí)歷史學(xué)科組長(zhǎng)為主要發(fā)言人。</h3> <h3> “學(xué)本教學(xué)”是本學(xué)期學(xué)校課堂教學(xué)改革重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目，在推行過(guò)程中由于不同學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)不同，在實(shí)踐教學(xué)中存在一些問(wèn)題和困惑，針對(duì)歷史教學(xué)中的問(wèn)題，組里老師們認(rèn)真分析研討，說(shuō)出了自己的認(rèn)識(shí)和思考。</h3> <h3> 李軍老師提出了幾點(diǎn)思考：1.在小組分組中學(xué)生水平參差不齊，對(duì)主問(wèn)題的理解深度不同，對(duì)教師在主問(wèn)題的難易程度把握上提出很高要求。2.展學(xué)環(huán)節(jié)中存在學(xué)生展示的答案重復(fù)率高，浪費(fèi)時(shí)間，以及總是固定的幾個(gè)學(xué)生參與等現(xiàn)象，因而如何提高課堂效率成為有待改進(jìn)的問(wèn)題。</h3> <h3> 馬超老師提出要推行具有歷史學(xué)科特色的“學(xué)本教學(xué)”，歷史學(xué)科作為一個(gè)需要邏輯與情感支持的人文學(xué)科，學(xué)生要具備唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷五大核心素養(yǎng)。在“學(xué)本教學(xué)”中如何更好的滲透核心素養(yǎng)是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，馬超老師認(rèn)為目前需要有能得到專家老師認(rèn)可的歷史觀摩課作為范例。</h3> <h3> 賀玉老師提出三點(diǎn)看法：1.自學(xué)環(huán)節(jié)涉及到能力認(rèn)識(shí)，這個(gè)能力認(rèn)識(shí)是涵蓋了學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)三個(gè)方面的，從三個(gè)角度闡釋了如何配合能更好的檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)成果。2.互學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生熱鬧討論，這種氛圍要達(dá)到什么程度能保證課堂討論的有效性，減少學(xué)生閑聊的概率。3.展學(xué)環(huán)節(jié)賀老師從如何展，展什么，什么時(shí)候展和展示時(shí)間長(zhǎng)短方面說(shuō)了自己的看法。</h3> <h3> 馬占國(guó)老師歸納了三位老師的發(fā)言后提出，小組合作是“學(xué)本教學(xué)”中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種，想要落實(shí)“學(xué)本教學(xué)”，需要從方方面面做出改革。前期工作中導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要立足于培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，通過(guò)整合教材和考綱設(shè)置重難點(diǎn)，在重難點(diǎn)突破中激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)。馬老師還針對(duì)基本知識(shí)怎么處理和集體備課工作安排做了分析歸納。</h3> <h3> 組內(nèi)其他老師認(rèn)真聽取了幾位學(xué)科組長(zhǎng)的發(fā)言并做了適當(dāng)補(bǔ)充。劉克德老師提出改革總要付出代價(jià)，老師要學(xué)會(huì)放手，給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。劉紅霞老師認(rèn)為高一的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更多是放在基本史實(shí)的掌握和歷史思維的系統(tǒng)化培養(yǎng)之上。</h3> <h3> “以學(xué)生為中心”的教育改革是現(xiàn)代教育的必行之路，在改革中總會(huì)遇到種種阻礙，歷史組將不忘初心，砥礪前行，認(rèn)真研究探討如何開展具有學(xué)科特色的“學(xué)本教學(xué)”，將改革進(jìn)行到底。</h3>