<h3>10月16日下午，在文風(fēng)小學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳，五年級語文教研組承擔(dān)此次語文教研，全校語文教師及校級領(lǐng)導(dǎo)參與此次活動。</h3> <h3>活動由廖小梅老師主持。</h3> <p>上課前，全體語文教師宣誓，將認(rèn)真履行教師的職責(zé)和義務(wù)。</p> <p>五年級語文教師、學(xué)校語文中心組成員鐘渝老師執(zhí)教部編版五年級上冊《太陽》一課。</p> <p>在課堂上，鐘老師在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，同時引導(dǎo)學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法,并體會這樣寫的好處。教學(xué)中還用本課學(xué)到的說明方法進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用能力。學(xué)生不僅了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，還產(chǎn)生了對自然科學(xué)的興趣。</p> <h3>鐘渝老師談了五年級對說明文《太陽》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教研過程及自己的困惑和教學(xué)反思。</h3> <h3>錢君老師在點(diǎn)評時提到學(xué)生的參與度高，學(xué)生回答問題時自信滿滿，學(xué)生在課堂中找到了學(xué)習(xí)的自信。</h3> <h3>姜亞南老師重點(diǎn)點(diǎn)評了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度和思維的廣度。她認(rèn)為這兩點(diǎn)做得很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與積極性及小組合作時展現(xiàn)出來的自信讓我們很震驚。教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，鐘渝老師把說明文上得不枯燥、不死板，靈活多變的將說明文的知識點(diǎn)教給了學(xué)生。</h3> <h3>一年級語文組余蟬老師點(diǎn)評到：本堂課的教學(xué)完全體現(xiàn)了“學(xué)教練”的模式，孩子學(xué)習(xí)說明方法，老師教授說明方法，達(dá)到對說明方法的一個全面掌握。</h3> <h3>四年級鄧霞老師談到，本堂課課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入，有梯度。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師指導(dǎo)落實(shí)，收放適度。</h3> <h3>六年級組譚冬霞老師發(fā)言時說，在“小練筆”這個環(huán)節(jié)時，教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識遷移，落實(shí)了語文素養(yǎng)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把一種事物介紹清楚。</h3> <h3>老師們的反思、建議。</h3> <h3>緊接著，語文中心組王光琴老師發(fā)言。她以“說明文也能教出語文味”為主題進(jìn)行了點(diǎn)評。王老師認(rèn)為，要想把說明文上出語文味，可以從以下四個方面著手。第一，說明文教學(xué)要有“讀味”；第二，說明文教學(xué)要有“品味”；第三，說明文教學(xué)要有“寫味”；第四，說明文教學(xué)要有“情味”。教學(xué)時，教師要結(jié)合說明文的文體特點(diǎn)，充分挖掘文中豐富的教學(xué)資源。</h3> <h3>最后，王婭老師總結(jié)發(fā)言，她認(rèn)為在這堂課中，學(xué)生是真真正正地了解了說明方法和怎么樣運(yùn)用說明方法，將語文的教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。五年級組的教研很扎實(shí)、讓本次語文教研活動得到了生長。王婭老師為五年級組引導(dǎo)學(xué)生用文章體裁學(xué)習(xí)寫作點(diǎn)贊，為背后的辛苦磨課點(diǎn)贊！</h3>