積極課堂之積極情緒鑄造良好師生關(guān)系

貓頭鷹

秋風(fēng)掃落葉，秋雨催飛雪。一場(chǎng)淅淅瀝瀝的雨過(guò)后，仿佛突然之間變換了時(shí)節(jié)，縈繞在鼻間的那濃濃的桂花香還未散去，暮秋的涼意已撲面而來(lái)，來(lái)往的行人紛紛大衣緊裹來(lái)抵御這突來(lái)的寒涼。時(shí)間的腳步真是太匆匆，唯愿那漫山的紅楓多停留一刻，再等一等那些還未及賞秋的人兒。主持人劉國(guó)霞老師優(yōu)雅從容的拉開(kāi)了序幕。       作為一名教師，如何才能和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系呢？馮巧玲老師認(rèn)為，首先要讓孩子對(duì)你的課堂感興趣，在你的課堂上精神飽滿，情緒開(kāi)心愉悅。她從以下三點(diǎn)與在座老師進(jìn)行了分享：1.以“奇”談趣2.以“疑”激趣3.以“趣”激趣 “親其師”才能“信其道”。孩子喜歡哪位老師，就會(huì)對(duì)哪位老師上的課回味無(wú)窮，有的甚至對(duì)老師一日不見(jiàn)，如隔三秋。對(duì)于如何培養(yǎng)積極情緒，李紅霞老師認(rèn)為：1.培養(yǎng)幽默感 2.要有自己的事業(yè)和追求 3.應(yīng)增加愉快的生活的體驗(yàn) 。濮陽(yáng)市市一高李艷麗老師，首先就積極情緒的定義與在座老師分享了自己的見(jiàn)解，而后就一個(gè)個(gè)真實(shí)有趣的教學(xué)實(shí)例，生動(dòng)地詮釋了積極情緒對(duì)課堂的積極影響，尤其是給面臨高考的高三學(xué)生包場(chǎng)看電影的實(shí)例，拉近了師生之間的親密關(guān)系，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭兒更足了。從而證明了，積極情緒在師生人際關(guān)系交往的過(guò)程中產(chǎn)生的良性影響，尊重理解學(xué)生，積極鼓勵(lì)和平等對(duì)待學(xué)生，營(yíng)造積極民主的交往氛圍，這樣才能相互理解，平等相處，教學(xué)相長(zhǎng)。三位老師的分享引起了大家的共鳴，在座的各位老師就積極情緒這一話題，展開(kāi)了積極熱烈的討論。 盧文婷老師代表小組總結(jié)說(shuō)：小學(xué)階段，學(xué)生的情緒是易變的，易受外界因素的影響。因此，教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒狀態(tài)，有效激發(fā)和培養(yǎng)教師的積極情緒在鑄造良好師生關(guān)系中至關(guān)重要?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾點(diǎn)激發(fā)和培養(yǎng)教師積極情緒:一、設(shè)立屬于教師自己的心理咨詢(xún)室，對(duì)教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)；二、依靠教育第三者，讓家長(zhǎng)在師生之間架起一座“暢通橋”；三、教師進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)積極情緒。  作為一名教師，擁有特殊的身份，我們要積極培養(yǎng)正向積極的情緒，于學(xué)生、于己、于家人朋友都是百利而無(wú)一害，老師們讓我們懷揣積極情緒走進(jìn)課堂，親近學(xué)生吧！ 宋瑞閣老師代表小組發(fā)表觀點(diǎn)，宋瑞閣老師認(rèn)為：老師上課時(shí)心情平靜，情緒平穩(wěn)，學(xué)生出現(xiàn)狀況時(shí)不急不躁，不慍不火，就是積極的情緒。做為一名教師，一名有著七情六欲的正常人，有不同情緒很正常，但利用得當(dāng)，都可以轉(zhuǎn)換為積極的情緒，前提是必須能使師生情緒、生生情緒、學(xué)生與文本之間的情緒產(chǎn)生共鳴。宋老師通過(guò)三個(gè)教學(xué)案例：高興：宋老師變美了；難過(guò)、氣憤：賣(mài)火柴的小女孩；反面情緒：會(huì)傳染的“厭惡”之情。來(lái)證明教師一定要保持積極的情緒。 一年級(jí)王會(huì)真老師與大家交流自己的見(jiàn)解，她分享到：雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂”，新時(shí)期教師身份發(fā)生了巨大的變化，從知識(shí)的傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者，指導(dǎo)者，甚至是學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)者。這一變化也必然引起老師情緒的變化，課堂中老師積極情緒不僅影響課堂的效果，而且對(duì)學(xué)生人格的健全，心理環(huán)境的質(zhì)量，意志力等培養(yǎng)，都起著重要的作用，從而明白積極情緒對(duì)課堂的重要性。在座的所有老師都聽(tīng)得很認(rèn)真，被這次活動(dòng)所感染并沉浸其中，受益匪淺。丁千秋老師就本次活動(dòng)也發(fā)表了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，特別就李紅霞老師因個(gè)人原因無(wú)法到場(chǎng)，但是卻精心錄制了視頻的這件事情，告訴所有老師，這就是一種有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極情緒的表現(xiàn)。 最后，劉清法老師針對(duì)積極情緒鑄造良好師生關(guān)系這一主題，做出了高屋建瓴的總結(jié)，他認(rèn)為積極情緒對(duì)班級(jí)及師生關(guān)系的影響如下：積極情緒能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，促進(jìn)教師對(duì)理論的提升，可以讓師生情感自然融合，可以形成牢固的友情鏈接，積極情緒還可以提高師生的身心免疫功能，讓身體更健康，讓心靈更陽(yáng)光，讓生命更蓬勃?？傊?，教師的積極情緒對(duì)班級(jí)的影響是巨大的。通過(guò)劉清法老師的這一番話，讓我們對(duì)積極情緒有了更深刻的認(rèn)識(shí)。