<h3> 每一遇見，都是一次收獲和成長。</h3> <h3> 為了幫助教師準(zhǔn)確理解統(tǒng)編教材的編寫意圖，更好的把握教材，合理有效設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，扎實(shí)做好新學(xué)期的教學(xué)和教研工作，10月17日下午郾城區(qū)教育局教研室在許洼小學(xué)舉行“小學(xué)語文統(tǒng)編教材教學(xué)研討”活動。</h3> <h3> 參與本次活動的有郾城區(qū)教育局教研員王素群老師，城關(guān)鎮(zhèn)中心校王朝霞主任，以及郾城區(qū)各校四、六年級的200余名語文老師。</h3> <h3> 郾城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的潘淑亞和孫素華兩位老師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，扎實(shí)的教學(xué)基本功，呈現(xiàn)出了各具特色，精彩紛呈的課堂。</h3> <h3> 潘淑亞老師執(zhí)教的是語文四年級上冊《普羅米修斯》。潘老師語言流暢，在情濃處推波助瀾，在評價(jià)時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，在提升時(shí)慷慨陳詞。通過有層次，有梯度的朗讀抓關(guān)鍵詞，讀中悟情。通過填空想象補(bǔ)白練習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，大膽發(fā)揮合理想象，還原空白，撥動學(xué)生情感，感悟普羅米斯修不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。每一個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了教師“以人為本”的教學(xué)理念。</h3> <h3> 孫素華老師講授的是一節(jié)六年級語文略讀課《青山不老》。孫老師緊緊抓住課文前導(dǎo)語中“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？”“這一奇跡在什么樣的情況下創(chuàng)造的？”“說說青山不老的含義？”這三個問題展開，帶動全文的學(xué)習(xí)，層層深入，感受老人的綠化家園、持之以恒造福后代的無私奉獻(xiàn)精神。她在教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法和朗讀感悟法將這一教學(xué)內(nèi)容所承載的人文目標(biāo)和知識目標(biāo)逐一落實(shí)，教學(xué)過程清晰流暢，重點(diǎn)突出。</h3> <h3> 漯河小學(xué)的安童老師為大家分享了《閱讀，最美的遇見》專題講座。安老師從新課標(biāo)要求談起，以低年級語文統(tǒng)編本教材《快樂讀書吧》為例，就新教材的編寫特點(diǎn)和編寫意圖從教材概覽、具體內(nèi)容和課外閱讀教學(xué)建議三個方面進(jìn)行了闡述。參會人員從中認(rèn)識了部編本教材《快樂讀書吧》的設(shè)計(jì)理念和不同年級課外閱讀在具體實(shí)施中所要注意和把握的問題。</h3> <h3> 會議室里座無虛席，每位教師都認(rèn)真聆聽講座，不時(shí)地拍照、書寫，記錄著、品味著、消化著小語教研室為廣大教師準(zhǔn)備的這份精神盛宴。</h3> <h3> 區(qū)教育局教研員王素群老師做點(diǎn)評總結(jié)。王老師肯定了三位老師就部編本教材在課堂教學(xué)，課外閱讀教學(xué)方面所做的嘗試、引領(lǐng)與解讀，及時(shí)提出了補(bǔ)充和建議，并針對廣大教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了必要的強(qiáng)調(diào)和再提醒。隨后就閱讀教學(xué)的有效性拋出三個問題:“教師教的時(shí)間多還是學(xué)生學(xué)的時(shí)間多？”“老師講的話多還是學(xué)生講的話多？”“老師的講應(yīng)該在什么時(shí)候講？”三個提問使參會人員陷入深思……最后王老師提出兩點(diǎn)建議:1.語文要素與基本教學(xué)目標(biāo)要有機(jī)融合，不能把單元“語文要素”用成“雙刃劍”。2.明確不同課型的目標(biāo)定位，學(xué)生應(yīng)該自主開放，教師應(yīng)該說的更少，更精。</h3> <h3> 半天的語文研討活動結(jié)束了，而這次研討給教師們帶來的“理解好、使用好、開展好部編本教材”這一課題還在起步階段，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。相信教師們會繼續(xù)研討小語教研提供的這些學(xué)習(xí)資源和創(chuàng)新精神，在接下來的教學(xué)實(shí)踐活動中有效利用好新教材，探索小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律，做到將語文教學(xué)的人文性與工具性完美統(tǒng)一，在新課改的道路上一路凱歌。</h3>