<h3> 10月17日上午，我們府中教師有幸與《立場》的作者褚清源面對面進行讀書交流。</h3><h3> <br></h3> <h3> 主持人陳艷老師為這次活動拉開了序幕</h3> <h3> 讀書，是件普通的事情，也是一件重要的事情。讀書分享已經(jīng)成為老師們的一種生活態(tài)度，大家在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在反思中超越自我。</h3> <h3> 兩位優(yōu)秀的青年教師為褚清源主編和鐘原編輯獻花</h3> <h3> 在這次分享會上，大家圍繞《立場》中的精彩內(nèi)容，結(jié)合自身工作實際和生活體驗，從不同角度暢談自己讀書的所思所想、所感所悟，他們敘說故事，闡述觀點，暢談體會，真誠交流，敞開心扉，盡情分享著讀書的收獲與快樂。</h3> <h3>顏玲芳：</h3><h3> 《立場》記錄了20位課改人的足跡；2017年底開始尋求課改之路。為什么要課改？依然還是有教師質(zhì)疑課改。 </h3> <h3>顏昌班：</h3><h3> 站在學(xué)生的立場，自主、探究、合作、展示，把課堂還給學(xué)生，把講臺變展臺，把課堂變超市。</h3> <h3>柳雋：</h3><h3> 課改對我有很大的幫助?，F(xiàn)在成為學(xué)生的引領(lǐng)者。課改區(qū)域孩子的家庭教育素質(zhì)比較高。課改是否只是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變或?qū)W校教育?？础读觥犯杏X別人都比較順利，我們感到很難。課改不僅僅是課堂教學(xué)上？升學(xué)率考核學(xué)生成績。家長和社會都會關(guān)注教育和學(xué)校教育。我們注重學(xué)生全面發(fā)展，家長是否理解？自己要有課改意識和課改能力，不停地學(xué)習(xí)。</h3> <h3>宋雪姣：</h3><h3> 教師要學(xué)會放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。</h3> <h3>陸碧云：</h3><h3> 站在學(xué)生的角度教學(xué)。一面想改革，一面怕孩子成績下降。立場堅定了，未來可期。</h3> <h3>顧林杰：教育情懷。</h3><h3> 我們同事也都有情懷。柳雋老師班上發(fā)生了一件事件，很快就解決了。盡人事，知天命；畢老師開展的班級的文化建設(shè)；學(xué)生希望有展示的平臺。</h3> <h3>胡文婷：夢想和行動。</h3><h3> 從留守兒童找路徑。姚文俊老師：學(xué)小不學(xué)大，學(xué)近不學(xué)遠……習(xí)慣好了，一切會更好。期末后一定要向家長反饋孩子在學(xué)校的變化，用心去寫；</h3> <h3>余聰：</h3><h3> 孩子是想學(xué)習(xí)的，但不會學(xué)。要讓學(xué)生離開同學(xué)和老師，依然能自己主動學(xué)習(xí)。</h3> <h3>褚清源主編一一為老師們解惑</h3><h3>關(guān)鍵詞——</h3><h3>1.教師專業(yè)：敬畏教育、敬畏兒童、敬畏專業(yè)、敬畏生命。愛孩子、愛工作，懂孩子比愛孩子更重要。最近發(fā)展區(qū)、孩子的需求是什么……愛孩子的需要處；</h3><h3>2.挫敗感。靜待花開，人不能解決所有的事情。為孩子提供一個安全感：想表達，站起來敢于表達。雷夫·艾斯奎斯在中國演講：教室里最重要的是什么？不是因為有了什么，而是因為沒有害怕；</h3><h3>3.同學(xué)們能否發(fā)現(xiàn)——點贊墻，點贊區(qū)。</h3><h3> 課改的初期一定會遇到許多難題，搞不搞課改，都會遇到問題，不要歸咎于課改。每個月搞一次這樣的交流，發(fā)現(xiàn)孩子身上積極的變化有哪些？無限放大課改的積極變化。文化的建立一定要用到課改的理念——學(xué)生立場學(xué)校所有的樓房都給孩子們命名——這就是學(xué)生立場，學(xué)生一定會還我們無限的精彩。</h3> <h3>褚清源：</h3><h3>顏昌班的關(guān)鍵詞——相信</h3><h3> 相信學(xué)生。每個人看到的東西是不一樣的。當(dāng)你看到課改成功一面時，你會投入課改。知道沒有力量，相信才有力量，行動才有價值。行動是課改的最高價值。課改難在觀念，貴在行動，贏在堅持。要敢于嘗試，堅持下去?！读觥分谐晒Φ男ｉL都源于堅持。一厘米之變的精神堅持走下去，慢慢來。教育是慢的藝術(shù)。做長期主義者。</h3><h3>柳雋的關(guān)鍵詞——課改到底在改什么？</h3><h3> 小組學(xué)習(xí)只是新課改的一部分。不同的人站在不同的角度，說法是不一樣的。教會孩子如何學(xué)會學(xué)習(xí)？如何閱讀？如何質(zhì)疑？這是課改的痛點。孩子是想學(xué)習(xí)的，但不會學(xué)。想學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。如果一直在維持紀律，就沒有解決學(xué)習(xí)動力問題。離開同學(xué)和老師，依然自己主動學(xué)習(xí)。</h3><h3> 分數(shù)與升學(xué)率的問題。課改是全新的模式、文化。學(xué)騎自行車，還要摔跤。放手——放羊。前期成績出問題的時候，是很正常的。發(fā)現(xiàn)時間不夠用。</h3><h3> </h3> <h3>鐘原編輯：</h3><h3> 課改在農(nóng)村和鄉(xiāng)村學(xué)校更容易接受。老師們要堅定信心，專業(yè)知識、學(xué)校文化、課堂模式。不僅是技術(shù)層面的，更是觀念層面。首先要讓課堂高效，支點很重要。課堂倡導(dǎo)的維學(xué)、維生、只求功利，求發(fā)展，教師累，學(xué)生厭。觀念變革，技術(shù)層面沒成體系。導(dǎo)學(xué)案是路線圖，小組學(xué)習(xí)定成敗，展示交流是手段。如何激勵學(xué)生的學(xué)！他們想學(xué)生么？怎么學(xué)？他們身上的亮點是什么？做一點抗?fàn)幒蛧L試。用行動推動課改。</h3> <h3>《立場》作者褚清源現(xiàn)場簽名</h3> <h3>褚清源：</h3><h3> 讀《立場》是有方法的。共讀產(chǎn)生共識。共同的話語體系，精神同頻。怎么讀書——讀完書要聊，最好的學(xué)習(xí)就是講給別人聽。心中有，口中說不出來；做筆記，畫一張思維導(dǎo)圖。人的記憶力最旺勝的是圖片；讀完后要送人；再買這本書。共讀、共寫、共做。關(guān)于小組建設(shè)：個人文化；對子文化，共同的約定、目標(biāo)；小組文化：隊名、組徽、組歌。學(xué)習(xí)是你自己的事情，對自己負責(zé)，對團隊負責(zé)。班級文化：構(gòu)建了圖書角。選擇閱讀！</h3> <h3> 讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生；讀書能積淀學(xué)養(yǎng)，激動思考，指點迷津。讓我們與書籍?dāng)y手同行，開始教育生涯的心靈之旅。那么，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香。</h3>