<h3>2019年山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程初中體育與健康學(xué)科省級工作坊現(xiàn)場會于10月17日—18日在東營市廣饒縣實驗中學(xué)召開。本次現(xiàn)場會以“讓體育教學(xué)搭上“互聯(lián)網(wǎng)+快車”為主題，整合省內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，借助現(xiàn)場研討會的形式，推出優(yōu)秀課例、分享經(jīng)驗、引領(lǐng)思考。通過專家講座和典型案例研討，力圖推動體育教師的專業(yè)發(fā)展，提高體育教學(xué)能力和教學(xué)研究水平。</h3> <h3>17日上午8：30在廣饒縣實驗中學(xué)報告廳舉行本次現(xiàn)場會開幕式，省教研室王紹謙老師、東營市教科院孫向東副院長出席開幕式并在主席臺就坐。開幕式上廣饒縣教育局副局長李仁津同志致歡迎辭，李局長對廣饒教育做了介紹然后對參加本次現(xiàn)場會的所有體育教師表示了熱烈的歡迎。濟寧市教研員黃巍老師致開幕辭并對與會教師提出了紀律要求。</h3> <h3>開幕式完成以后山東大學(xué)體育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師伊向仁教授就《體育教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新》做了專題報告。整個報告深入淺出、觀點新穎、眼界開拓，給來自基層的體育教師很大啟發(fā)，最后省級專家俞文東老師與伊教授的互動博得了在場老師的陣陣掌聲。</h3> <h3>下午組委會安排了3位教師進行優(yōu)課展示，并由省級專家甄廣軍老師主持。每節(jié)課后省專家都進行了細致到位的點評。</h3> <h3>省教科院王紹謙主任親臨觀課、指導(dǎo)，并對本次活動提出建議和要求。</h3><h3><br></h3> <h3>齊魯師范學(xué)院張立天老師參與本次活動，并與大家一起聽評課。</h3> <h3>第一節(jié)課 《體操技巧組合動作》授課教師：劉金一 濟南高新區(qū)奧體中路學(xué)校</h3> <h3>劉老師扎實的基本功給聽課老師們留下了深刻的印象，青春洋溢的語言和教態(tài)強烈感染著學(xué)生。整節(jié)課由淺入深，層層推進，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)建立了自覺參與鍛煉的意識。</h3> <h3>課后，省級專家黃巍老師對于這節(jié)課給出了精彩點評。黃老師肯定了劉老師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)，在提高動作質(zhì)量方面給授課教師提出了更高的要求。同時黃老師也就大家在體操類內(nèi)容的教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的一些問題給予了解答。</h3> <h3>第二節(jié)課《肩肘倒立》孫玲玲 廣饒縣實驗中學(xué)</h3> <h3>本節(jié)課教師巧妙的運用人體鬧鐘的游戲?qū)訉舆f進學(xué)習(xí)肩肘倒立的動作技術(shù)，解決重難點問題。一方面讓學(xué)生克服了學(xué)習(xí)體操動作技術(shù)的恐懼心理，另一方面通過游戲的形式讓學(xué)生趣學(xué)樂學(xué)！教師以技術(shù)學(xué)習(xí)為載體，在學(xué)習(xí)技術(shù)動作要領(lǐng)的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力。</h3> <h3>省級專家俞文東老師在課后給予了這節(jié)課很高的評價，俞老師在準備部分與基本部分無縫銜接、各環(huán)節(jié)緊緊圍繞教材核心、音樂選擇與教學(xué)需要相結(jié)合等幾個方面做了細致的分析。同時俞老師還提醒老師們，體操類教材內(nèi)容的核心目的是核心素養(yǎng)下加強學(xué)生處于異常體位時的身體控制能力。這一點確實是老師們在進行體操教學(xué)時容易忽視的一點。</h3> <h3>第三節(jié)課 《正面雙手墊球》 陳寧 青島第二十七中學(xué)</h3> <h3>本節(jié)課陳老師運用“比賽先行法”設(shè)置了不同條件的排球比賽，讓學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生在比賽中運用所學(xué)的技術(shù)動作，然后進行改變規(guī)則的比賽，大大提高學(xué)生的參與積極性。</h3> <h3>省級專家林增闊老師對這節(jié)課做出精彩點評。林老師充分肯定了授課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)和多種教學(xué)方法，同時在教學(xué)內(nèi)容選擇與學(xué)情相結(jié)合、排球墊球練習(xí)的實效性、體能練習(xí)內(nèi)容、音樂選擇四個方面給出了自己中肯的建議，也大大啟發(fā)了在場的所有教師。</h3> <h3>18日上午，組委會還是安排了三節(jié)課的優(yōu)課展示、專家點評、問題研討。省專家黃巍老師主持了上午的教研活動。</h3> <h3>第四節(jié)課 《快速跑》王書奇 沂源縣河湖中學(xué)</h3> <h3>這節(jié)課，王老師通過高抬腿、小步跑、后蹬跑等多種專項練習(xí)有針對性的提高學(xué)生快速奔跑能力，不斷嘗試改進學(xué)生不規(guī)范的技術(shù)動作。</h3> <h3>課后省專家甄廣軍老師對這節(jié)課做出點評，甄老師充分肯定了授課教師的課堂把控能力以及口令、語言、教態(tài)。甄老師還指出學(xué)生精神狀態(tài)積極、基本素質(zhì)高、組織紀律性強，教師應(yīng)該充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，讓這堂課更充實、更精彩。最后甄老師提醒大家：體育課運用輔助練習(xí)、專項練習(xí)一定要先對教材內(nèi)容、學(xué)情進行分析，否則會阻礙學(xué)生的運動技術(shù)的發(fā)展。</h3> <h3>省專家彭榮建老師針對這節(jié)課，給老師們在快速跑教學(xué)中提了兩點要求：1、快速跑課程必須讓學(xué)生盡快體驗到快速奔跑的感覺。2、稍顯枯燥的快速跑教學(xué)必須利用競爭機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強學(xué)生的團體意識，從而保證教學(xué)目標(biāo)的達成。</h3> <h3>快速跑是在小學(xué)、初中、高中都要涉及的教學(xué)內(nèi)容，它的重要性不言而喻。鑒于此，省專家黃巍老師在最后特別強調(diào)，快速跑教學(xué)一定要解決好技術(shù)層面的問題（反應(yīng)快、動作速度快、加速快）以及知識點層面的問題（步頻、步幅、協(xié)調(diào)性）。</h3> <h3>第五節(jié)課《籃球原地單手肩上投籃》崔建斌 臨清市煙店鎮(zhèn)中學(xué)</h3> <h3>崔老師在這節(jié)課中高度重視了技術(shù)動作的標(biāo)準性，學(xué)生在掌握動作的同時王老師不斷加強學(xué)生對動作的正確認識，培養(yǎng)了學(xué)生不斷自我修正動作的能力。</h3> <h3>課后省級專家甄廣軍老師引領(lǐng)大家就籃球教學(xué)做了一個思考：中小學(xué)籃球教學(xué)如何把技術(shù)傳遞給學(xué)生。甄老師給出自己的答案：把技術(shù)點轉(zhuǎn)化為練習(xí)方式，更多得讓學(xué)生去體驗動作要領(lǐng)、動作關(guān)鍵點。多次練習(xí)會積累出身體和球的感覺，學(xué)生接觸球的機會很少，講的再多也沒用。</h3> <h3>而后省級專家彭榮建老師針對球類課始終與球發(fā)生緊密關(guān)系、熟悉的內(nèi)容少講多做、課堂的嚴謹與放松、單一技術(shù)放在較復(fù)雜的情景下進行教學(xué)這四個方面給大家進行了分析，引發(fā)了在場聽課教師的共鳴。</h3> <h3>第六節(jié)課 《排球正面雙手墊球 游戲》安朝陽 濱州市博興縣第五中學(xué)</h3> <h3>安老師的精氣神非常好，從他下達第一個口令開始，學(xué)生就完全被體育老師的個人魅力所吸引。</h3> <h3>整節(jié)課，安老師運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在嘗試和體驗中習(xí)得運動技能并獲得參與體育活動的樂趣。</h3> <h3>省級專家林增闊老師在課后如此評價：本節(jié)課教學(xué)步驟完整、教師基本功扎實、教學(xué)秩序良好、教學(xué)手段豐富；安老師展現(xiàn)出了一個優(yōu)秀體育教師必須具備的授課激情、語言教態(tài)和調(diào)動學(xué)生、駕馭課堂的能力。然后林老師指出探究式學(xué)習(xí)之前必須要給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向以及學(xué)習(xí)完成以后要形成什么樣的展示，否則學(xué)習(xí)的效率會大打折扣。最后林老師還在把握課堂節(jié)奏、提高課堂效率、細化教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生興趣這四個方面進行了闡述和釋疑。</h3> <h3>18日下午組委會安排進行了分組研討，所有省級專家全部加入到各組的研討中。</h3> <h3>老師們就課堂中的教學(xué)問題及解決策略、大家對六節(jié)課例的評價、伊向仁教授的專題報告《體育教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新》對自己的啟發(fā)這幾個方面進行研究討論。整個研討活動的交流形式新穎，發(fā)言熱烈，氣氛嚴謹又不失輕松。</h3> <h3>討論完成以后，每個小組的代表輪流闡述了小組經(jīng)過研討以后仍然無法解決的問題。</h3> <h3>七個代表全部發(fā)言完畢，黃巍老師代表省級專家組立即逐個解答了所有的問題。黃老師沒有與專家組商量，也沒有提前準備，但是思維活躍、妙語連珠，解答細致到位、鞭辟入里。在黃老師的整個解答過程中，會場沒有討論聲、沒有掌聲，大家全部沉浸在思考中。老師們幾乎都沒有做筆記，大家生怕因為記錄而錯過那句會讓自己茅塞頓開的話。直到黃巍老師代表組委會宣布本次省級工作坊現(xiàn)場會議全部結(jié)束，老師們回過神來，才響起經(jīng)久不息的掌聲。</h3> <h3>一個人，在固定的環(huán)境里待的久了，容易失去前進的方向和動力。當(dāng)我們走出來才發(fā)現(xiàn)，還有那么多比自己優(yōu)秀的人在更努力。整個現(xiàn)場會響起的無數(shù)次掌聲，是對專家組的感謝，是對授課老師的感謝，是對交流意見的同仁的感謝。還有對新的自己的感謝，感謝新的自己重拾信心、重樹目標(biāo)、重獲動力。</h3> <h3>背起行囊，不是因為會議的結(jié)束，而是因為新征程的開始。不忘教學(xué)研討，心系學(xué)生發(fā)展，探究世界美好的山東體育人已然在路上。</h3>