<h3>觀察時(shí)間:2019年9―10月</h3><h3>觀察地點(diǎn):托三班</h3><h3>觀察人物：王勇星</h3><h3>觀察事件：正確放積木</h3><h3>觀察老師：王老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：“請(qǐng)小朋友把玩具收好?！痹捯宦湟?勇星就很快把自己的積木放在筐子里，然后幫助其他小朋友去往筐里放積木，一邊放一邊端著筐,看見(jiàn)其他小朋友過(guò)來(lái),他就把積木全部收好，就搬著筐子放到柜子里。</h3><h3>觀察分析：看到這樣的事情，我們覺(jué)得寶貝是個(gè)樂(lè)于助人的孩子。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年9月份</h3><h3>觀察人物：王浩哲</h3><h3>觀察教師：王老師</h3><h3>觀察地點(diǎn)：教室</h3><h3>觀察事件：自我意識(shí)的發(fā)展</h3><h3>觀察內(nèi)容：某一天的下午，看到浩哲和班上的一個(gè)小朋友在搶一個(gè)小椅子，兩個(gè)人都很不開(kāi)心，在僵持著，詢問(wèn)以后才知道浩哲說(shuō)這個(gè)小椅子是他搬來(lái)的，他要坐，另外一個(gè)小朋友說(shuō)是他先看到的，最后經(jīng)過(guò)我的勸說(shuō)，他們都各自又去搬了小椅子</h3><h3>觀察分析:</h3><h3> 兒童這個(gè)時(shí)候的這種表現(xiàn)，其實(shí)并不是自私的表現(xiàn)，而是自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)，兒童可能會(huì)看到什么都振振有詞說(shuō)我的我的，成人應(yīng)正確的去引導(dǎo)，這是兒童構(gòu)建自我的開(kāi)端。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年9、10月份</h3><h3>觀察地點(diǎn):戶外</h3><h3>觀察對(duì)象：王夢(mèng)新</h3><h3>觀察教師：王老師</h3><h3>觀察事件:細(xì)小事物的敏感期</h3><h3>觀察內(nèi)容:上午戶外活動(dòng)時(shí)間，看見(jiàn)夢(mèng)新和別的小朋友蹲在地上，好像在尋找些什么。我走近一看，地上有一些很小很小的像種子一樣的東西，只見(jiàn)夢(mèng)新一顆一顆地從地上撿起來(lái)，然后很寶貴地放到手心，撿了好久，撿到手里都放不下了，才心滿意足地離開(kāi)。</h3><h3>觀察分析: 一個(gè)時(shí)期內(nèi)，幼兒手里總是緊緊攥著一些小東西……把物品貼身放置或攥在手里是兒童的行為方式。另外，在兒童的世界里，探索、觀察自然是他生命的一種特殊現(xiàn)象，因?yàn)檫@是生命自我創(chuàng)造的過(guò)程，所以，兒童對(duì)整個(gè)世界充滿著好奇和興趣，甚至是熱愛(ài)。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019-9</h3><h3>觀察地點(diǎn):托三班教室</h3><h3>觀察人物:田奕昕</h3><h3>觀察老師:王老師</h3><h3>觀察事件：細(xì)小事物培養(yǎng)的專注力</h3><h3>觀察內(nèi)容：奕昕有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一次，在戶外活動(dòng)時(shí)奕昕總是低頭看自己的衣服。我想知道，是什么東西引起了她的注意。只見(jiàn)她跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你看，有個(gè)小蟲(chóng)子?！痹瓉?lái)是一只小飛蟲(chóng)，老師就幫奕昕拿了下來(lái)。</h3><h3>分析與說(shuō)明：孩子在看微小的東西需要專注，需要耐心，這個(gè)過(guò)程比觀察物更重要。處在細(xì)小事物敏感期的孩子，對(duì)極小而精致的東西感興趣，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)大人忽略的事物。這也提醒家長(zhǎng)，平時(shí)多多觀察孩子的行為，給他足夠的時(shí)間去探索。</h3><h3><br></h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年9、10月份</h3><h3>觀察人物：鮑昱穎</h3><h3>觀察教師:王老師</h3><h3>觀察地點(diǎn):教室</h3><h3>觀察內(nèi)容：昱穎是一個(gè)天真，活潑的小姑娘，同時(shí)也很愛(ài)助人為樂(lè)。對(duì)于積木孩子們還是非常感興趣的，喜歡搭積木也是孩子們的一種天性，因此，孩子們的心情都很激動(dòng)，每次都玩的不亦樂(lè)乎！收玩具時(shí)，孩子們都在收著各自的玩具。突然，昱穎小朋友來(lái)到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“老師，我要自己收拾玩具，我不要他幫我收?！甭?tīng)完，我給她豎起了大拇指。</h3><h3>觀察分析：能夠從小培養(yǎng)孩子，為孩子灌輸“自己的事情自己做，自己的東西自己管理，自己的東西要自己收拾”的思想，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性，這樣對(duì)提高孩子的生活能力有著很大的幫助。適時(shí)鼓勵(lì)孩子，提高孩子學(xué)習(xí)做事的興趣，讓孩子養(yǎng)成做事要“有始有終，負(fù)責(zé)到底”的良好習(xí)慣。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年9、10月份</h3><h3>觀察地點(diǎn):托三班</h3><h3>觀察人物:李姿穎（果果）</h3><h3>觀察老師:王老師</h3><h3>觀察事件：自己的事情自己做！</h3><h3>觀察內(nèi)容：果果是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，同時(shí)也很愛(ài)助人為樂(lè)，有一次老師讓小朋友搬小椅子，當(dāng)要搬到果果小朋友的椅子時(shí)，果果來(lái)到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“老師，我要自己搬，我不要他幫我搬?！甭?tīng)完，我給她豎起了大拇指。</h3><h3>觀察分析：能夠從小培養(yǎng)孩子，為孩子灌輸“自己的事情自己做，自己的東西自己管理，自己的東西要自己收拾”的思想，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性，這樣對(duì)提高孩子的生活能力有著很大的幫助。適時(shí)鼓勵(lì)孩子，提高孩子學(xué)習(xí)做事的興趣，讓孩子養(yǎng)成做事要“有始有終，負(fù)責(zé)到底”的良好習(xí)慣。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年9―10月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：托三班</h3><h3>觀察人物：田梓晨</h3><h3>觀察老師：王老師</h3><h3>觀察過(guò)程：梓晨小朋友是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小男孩。上課的時(shí)候也特別的積極聽(tīng)講，特別認(rèn)真。還會(huì)幫老師做一些力所能及的事情。一次我們?cè)诮淌议T口站隊(duì)時(shí)，我問(wèn)到：“誰(shuí)能幫老師搬個(gè)小椅子啊？”梓晨二話沒(méi)說(shuō)就跑去搬了個(gè)小椅子過(guò)來(lái)。我為他豎起了大拇指</h3><h3>觀察建議：可以在家也幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事，家長(zhǎng)要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，但是，不要表?yè)P(yáng)過(guò)度，以免產(chǎn)生驕傲心里。</h3><h3><br></h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年9、10月份</h3><h3>觀察地點(diǎn)：托三班教室</h3><h3>觀察人物：王謙</h3><h3>觀察老師：王老師</h3><h3>觀察內(nèi)容：小朋友們站隊(duì)去廁所小便，有一個(gè)小朋友聽(tīng)到后第一個(gè)過(guò)來(lái)站隊(duì)，我表?yè)P(yáng)了他。王謙小朋友本來(lái)在座位上等待，聽(tīng)到我的話后立刻站到了隊(duì)伍里面，站好隊(duì)之后他還特意跟我說(shuō)“老師，我排隊(duì)了”，我微笑地表?yè)P(yáng)了他對(duì)他說(shuō)“王謙真棒”，而且一定要等我表?yè)P(yáng)了他，才可以。</h3><h3>觀察分析：在生活中，成年人有時(shí)候做了一件自己覺(jué)得很對(duì)的事情會(huì)尋求別人的表?yè)P(yáng)，小朋友也是一樣。他們尋求表?yè)P(yáng)其實(shí)是想讓我們關(guān)注他們，認(rèn)可他們，并且我們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以激勵(lì)他們有更好的表現(xiàn)。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年9―10月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：托三班</h3><h3>觀察人物：田一朵（糖糖）</h3><h3>觀察老師：王老師</h3><h3>觀察事件：幫助</h3><h3>觀察內(nèi)容：糖糖是一個(gè)適應(yīng)能力比較強(qiáng)的孩子，而且特別愛(ài)幫助別人，在交往過(guò)程中到處撒下愛(ài)的光芒。早上小朋友來(lái)上學(xué)的這段時(shí)間，有的小朋友情緒不是很穩(wěn)定，糖糖就展現(xiàn)了大姐姐的形象，坐在小朋友身邊安慰她，有事還拍拍他的肩膀，好像再說(shuō)：沒(méi)事別害怕我陪著你，像個(gè)小大人一樣的形象存在著。</h3><h3>觀察分析：幫助是孩子進(jìn)入社交的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，兒童的人際關(guān)系就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)的開(kāi)始建立。幫助和分享是兒童最初建立人際關(guān)系的敲門磚。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年9―10月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：托三班</h3><h3>觀察人物：李思瑾</h3><h3>觀察老師：王老師</h3><h3>觀察事件；玩積木</h3><h3>觀察內(nèi)容：思瑾小朋友比較喜歡玩積木，只要我們玩積木，思瑾小朋友總是最開(kāi)心的，上午來(lái)到幼兒園，有的小朋友還在打鬧的時(shí)候，思瑾總是第一個(gè)拿起積木排起高高的積木，然后再開(kāi)心的讓老師和小朋友們看，收玩具的時(shí)候思瑾總是戀戀不舍。</h3><h3>觀察分析：思瑾喜歡排積木，喜歡自己動(dòng)手去操作實(shí)踐，喜歡去想像創(chuàng)作，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子的動(dòng)手能力，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去排自己想排的，大大增加了孩子想像創(chuàng)作力，讓孩子的童年生活越來(lái)越豐富。</h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年9―10月</h3><h3>觀察地點(diǎn)：托三班</h3><h3>觀察人物：李尚軒</h3><h3>觀察老師：王老師</h3><h3>觀察內(nèi)容:尚軒小朋友的性格比較活潑，像風(fēng)一樣的小女孩，有幾次站隊(duì)上廁所洗手進(jìn)入教室的時(shí)候都是很快的跑著去跑回來(lái)，老師經(jīng)常提醒尚軒請(qǐng)你進(jìn)入教室慢慢走，如果你跑著容易摔倒很危險(xiǎn)的，尚軒這時(shí)開(kāi)始慢慢停下來(lái) 。</h3><h3>觀察分析:有些時(shí)候孩子可能處于興奮狀態(tài)，又因?yàn)槟挲g特點(diǎn)根本無(wú)法預(yù)知危險(xiǎn)的存在，所以我們應(yīng)該做到及時(shí)的提醒和引導(dǎo)。</h3><h3>在孩子自由玩耍或者自由操作時(shí)我們應(yīng)該作為旁觀者但當(dāng)孩子要做的事情會(huì)對(duì)他們的身體或心理產(chǎn)生危害時(shí)我們應(yīng)該做到及時(shí)的提醒和幫助。</h3><h3><br></h3> <h3>觀察時(shí)間：2019年10月份</h3><h3>觀察人物：董福澤</h3><h3>觀察教師：王老師</h3><h3>觀察地點(diǎn)：教室</h3><h3>觀察事件：日常生活</h3><h3>觀察內(nèi)容：昊澤小朋友是一個(gè)非常聰明、活潑開(kāi)朗的小男孩,在幼兒園跟小朋友玩的很高興。一次，小朋友們要去小便，老師說(shuō)“我們站隊(duì)要去廁所小便了”，昊澤第一個(gè)過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，我是第一個(gè)過(guò)來(lái)排隊(duì)的”，我笑著對(duì)她說(shuō)：昊澤小朋友真棒。</h3><h3>分析：昊澤小朋友非常聰明有自己的想法，我相信在老師和家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)下寶貝會(huì)越來(lái)越棒。</h3> <h3>觀察時(shí)間:2019年10月</h3><h3>觀察地點(diǎn):教室</h3><h3>觀察人物:王子陌</h3><h3>觀察老師:王老師</h3><h3>觀察內(nèi)容:子陌小朋友剛?cè)雸@時(shí)間不長(zhǎng)，是一個(gè)非常聰明的小朋友，她第一天來(lái)幼兒園的時(shí)候， 就表現(xiàn)很好，子陌很聽(tīng)話，放學(xué)的時(shí)候看到爸爸媽媽來(lái)接，能主動(dòng)跟老師再見(jiàn)，上課的時(shí)候也會(huì)跟著老師一起唱兒歌，做手指操，非常的聰明，喝水也能自己喝，吃加餐也能很快的吃完。</h3><h3>觀察分析:希望子陌小朋友能夠盡快的適應(yīng)幼兒園的生活，能夠和老師小朋友一起開(kāi)心上課一起做游戲。</h3>