<h3> 根據(jù)“三縣兩區(qū)”的簽約和合作意向，受蘭州交通大學(xué)附屬小學(xué)英語骨干教師孫怡的邀請，2019年10月16日我有幸參加蘭州市市屬學(xué)校第十二片區(qū)小學(xué)英語學(xué)科教研活動，10月15日下午乘高鐵去蘭州！</h3> <h3> 到達(dá)蘭州萬華中加國際學(xué)校門口，提前看了一下明天聽課學(xué)校的位置！</h3> <h3> 找了半天，也沒找到安身之所，驅(qū)車去安寧吧！</h3> <h3> 10學(xué)16日早上七點(diǎn)五十來到學(xué)校！</h3> <h3> 我深深的被他們的教室布置吸引了。</h3> <h3> 同學(xué)們靜靜的等著老師來上課！</h3> <h3> 偷偷的看了下他們的評分表！他們主要從學(xué)生學(xué)習(xí)行為（參與狀態(tài)、活動狀態(tài)、思維狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果、思維品質(zhì)）和教師教學(xué)行為（教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、過程設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控、教師素養(yǎng)）兩個緯度去評價(jià)！這個很有意思，需要好好研究這十個評價(jià)元素！</h3> <h3>這是他們的作息時間安排表，雙語的哦！</h3> <h3> 第一位老師，是來自萬華中加學(xué)校的陸利娜，她教授的內(nèi)容是一節(jié)對話課教學(xué)，整節(jié)課圍繞What does she /he teach ? She/he teaches…展開，主線設(shè)計(jì)很明確，整節(jié)課圍繞一個“猜”字進(jìn)行，“教室圖+教師圖+教師名+句型”的反復(fù)嘗試，反復(fù)操練，做到了語言的來自生活，作用于生活的目的，教師活動和學(xué)生活動在板書上設(shè)計(jì)明顯，但我個人感覺，課堂教學(xué)容量有點(diǎn)少，導(dǎo)致學(xué)生盡管在猜，這種簡單的思維狀態(tài)在提升學(xué)生思維品質(zhì)上有點(diǎn)欠缺！</h3> <h3> 陸老師地道流利的口語感染了我！</h3> <h3> 第二節(jié)課是來自北京實(shí)驗(yàn)二小蘭州分校的趙紅老師執(zhí)教的一節(jié)繪本教學(xué)！要我個人評價(jià)，這無疑是今天最優(yōu)質(zhì)的一節(jié)課！學(xué)生一直在思維中輸入，在思維中輸出，教師通過引導(dǎo)，設(shè)疑，在大量的背景準(zhǔn)備下(自然拼讀法發(fā)揮了很大的作用)，讓學(xué)生通過看圖，感知觀察教學(xué)內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力），緊接著第二遍視頻播放，這次含有英文內(nèi)容，這次的主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，繼續(xù)輸入，這次是通過微課的形式哦！</h3><h3> 在知識輸入和輸出的過渡期很自然，設(shè)計(jì)了Let's talk（兩個問題）。</h3><h3> 測試教學(xué)目標(biāo)，通過Let's say. Let's PK.（在PK過程中滲透情感目標(biāo)）.</h3><h3> 在Let's think 中布置了家庭作業(yè)我（續(xù)寫繪本）。</h3><h3> 繼續(xù)用微課總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束本節(jié)課！</h3><h3> 意猶未盡?。?lt;/h3> <h3> 這是學(xué)生Let's PK 的過程，把課堂交給了學(xué)生，目標(biāo)得到測試，這才是最需要的語言輸出！</h3> <h3> 評委多認(rèn)真！真想知道他們是怎么評價(jià)這節(jié)課的，要是有個說課評課環(huán)節(jié)，該多好啊！</h3> <h3> 我是這么評價(jià)的：把常態(tài)課上成示范課，把示范課上成精品課！</h3> <h3> 課間十分鐘溜達(dá)一圈！</h3> <h3> 這就是中加學(xué)校，雙語學(xué)校，潛移默化的環(huán)境育人！</h3> <h3> 教師隊(duì)伍建設(shè)是根本！</h3> <h3> 第三節(jié)課是來自蘭師附屬小學(xué)的趙婧琳老師，執(zhí)教Colours，這是一節(jié)詞匯課教學(xué)，對單詞的發(fā)音強(qiáng)調(diào)很認(rèn)真，通過識別音、義、形的過程，在簡單的詞不離句中完成了內(nèi)容！</h3> <h3> 這種精神，這種細(xì)心就是我需要學(xué)習(xí)的地方！</h3> <h3> 第四節(jié)課是來自蘭州交通大學(xué)附屬小學(xué)的高婕老師，執(zhí)教What would you like ?這是一節(jié)對話課！整節(jié)課設(shè)計(jì)思路脈絡(luò)清晰，導(dǎo)入自然，復(fù)習(xí)扎實(shí)，背景工作有效，新授句型內(nèi)容明確，在新授過程中自然的完成板書設(shè)計(jì)，為后面的練習(xí)做好了鋪墊，對熱點(diǎn)單詞分音節(jié)記憶。</h3><h3> 第四模塊Practice（Pairwork. Listening. act. Make a new dialogue）的設(shè)計(jì)很好，遺憾的是這個班的學(xué)生太謙虛了，太害羞了。要是學(xué)生能活躍點(diǎn)，該是一節(jié)多么完美的對話課！</h3> <h3> 看了一下他們學(xué)校的部分信息和教師反思！</h3> <h3> 中午時間，中加學(xué)校的教務(wù)主任和英語教研組組長韋曉欣老師把我們留下來一起吃午餐！</h3><h3> 我由衷的感謝兩位教師！</h3> <h3> 下午第一節(jié)課是來自農(nóng)大附屬小學(xué)的一名教師，也是繪本閱讀教學(xué)！</h3> <h3> 特意關(guān)注了一下教室里放的自然拼讀法的教具！</h3><h3> 帶著對思維導(dǎo)圖、自然拼讀法、繪本閱讀教學(xué)的思考，要重新提高一下自己了！</h3> <h3> 離開時，再攝一張照片吧，記住今天！</h3><h3> 任重道遠(yuǎn)，我不害怕負(fù)重前行，要極力提升口語水平，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成模塊教學(xué)，做一名有危機(jī)，有思想，有準(zhǔn)備的終身學(xué)習(xí)的英語教師！</h3>