<h3> 教研活動是促進教師專業(yè)成長的重要形式，也是促進學校走內(nèi)涵發(fā)展之路的重要途徑，公開課是其中形式之一。 </h3><h3> 為了加強教師隊伍建設，濃厚教學教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進青年教師的不斷成長，子午街道中心小學于本周進行了教師公開課授課、聽評、評課活動。為了講好課，各位老師做了充分的準備，精心的設計。他們將新課標的要求及理念滲透到教學環(huán)節(jié)中，教學方法多樣，教學模式新穎，展示了自己扎實的知識功底和基本素質(zhì)，取得了較好的教學效果。</h3> <h3> 楊毅娜老師執(zhí)教的《可能性》一課充分展示數(shù)學教學在課改后的魅力，體現(xiàn)了“把課堂還給孩子”的教育理念。孩子們手持知識“寶劍”進行層層遞進又不失趣味的游戲，在玩中學，學中樂，展現(xiàn)了“樂韻”無窮的課堂魅力。</h3> <h3> 馬瑩潔老師通過精心設計，為我們帶來了一堂全新的美術(shù)公開示范課——《身邊的設計藝術(shù)》。整堂課師生互動性強，課堂氣氛活躍，教學環(huán)節(jié)豐富多彩。既豐富了學生們的想象能力，拓展了學生的鑒賞能力，也培養(yǎng)了學生的獨立性和自主性。</h3> <h3> 王艷老師執(zhí)教的《在牛肚子里旅行》一課，王老師設計新穎，層次清晰，通過分角色朗讀，使整節(jié)課學生學得輕松愉悅，讀的入情入境，加之課堂上教師舉重若輕的教學風范、贊賞激勵的教學語言，讓老師們受益匪淺！</h3> <h3> 高葉老師執(zhí)教的《6和7的認識》一課，高老師充分調(diào)動學生多種感官參與學習，引導學生積極大膽地說出自己的想法，充分體現(xiàn)了“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者”的教學理念。整節(jié)課思路清晰，內(nèi)容層層遞進，彰顯了過硬的基本功和出色的綜合素質(zhì)，取得了良好的課堂效果。</h3> <h3> 劉亞妮老師執(zhí)教的《太陽》一課，通過教給學生學習的方法，引導學生自讀自悟。這樣的教學把單元主題有機的滲透學生的學習過程中，既凸現(xiàn)了主題，又增加了深度。教師指導得法，學生學得輕松。</h3> <h3> 何煥老師執(zhí)教的《搭船的鳥》一課，通過讓學生親身經(jīng)歷，理解、感悟課文內(nèi)容的過程。體會翠鳥的美麗，神奇，體會人與動物間關(guān)系，展現(xiàn)一堂充滿活力的語文課。</h3> <h3> 陳思靜老師執(zhí)教的《沏茶》一課，整堂課陳老師都能站在學生的角度，去引導學生學習新知、掌握新知、運用新知。課堂中盡量讓學生成為課堂的主體，讓同學思考并積極回答問題。教師精妙的設計把思考的空間和機會全權(quán)交給學生，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，展示自己的思維過程。大膽的退，適時的進，使課堂真正成為學生的舞臺！</h3> <h3> 李小梅老師所授的《普羅米修斯》一課，李老師能夠精確把握教學目標，以生為本，通過小組討論等活動突破了教學重難點，給學生留下深刻的印象。 通過本次教學，讓我們看到李老師扎實的專業(yè)技能和良好的教學方式方法。也取得了良好的教學效果,學生對課堂內(nèi)容也表現(xiàn)出濃厚的興趣,學生也在快樂的學習氛圍中得到發(fā)展。</h3> <h3> 呂艷妮老師執(zhí)教的《認識鐘表》一課，呂老師采用了課件演示與講解操作相結(jié)合，學生討論，同桌交流等教學方法，很好的突破了這一重難點，使學生很快掌握了知識，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念。通過黑板上整潔的板書和孩子們高高舉起的小手，我們知道這是一堂是成功的課，孩子們都收獲了知識與快樂。</h3> <h3> 魏巍老師執(zhí)教的《一封信》一課，魏老師老師自始自終發(fā)揮了學生的主動性和積極性，引領(lǐng)學生走進文本，指導學生書寫漢字，用語言文字去感染學生，讓同學們在輕松快樂的氛圍中獲得新知。</h3> <h3> 這次活動的開展，為老師們搭建了一個相互啟發(fā)，相互學習的大舞臺。既促進了教師教學理念的提升，更促進了學校教學工作躍上一個新臺階。為在教學之路上探索的老師指明了方向！這次公開教學活動也將成為我們深化校本教研和提高課堂教學水平的一個新起點。<br></h3><h3> 不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸。時代在進步，我們教師也不能停止前進的腳步，因為每一個孩子的未來都值得我們?nèi)リP(guān)愛呵護，每一個孩子能在課堂中快樂的成長是身為人師最大的愿望。在今后的教學工作中，我們要取長補短，真正做到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。在不斷提升專業(yè)素養(yǎng)的同時，以高標準要求自己，學高為師，身正為范。</h3>