<h3>從事基礎(chǔ)教育的我，對(duì)于祖國(guó)的語(yǔ)言文字有一種特殊的尊敬與向往。這次我終于有幸踏上了征程。背著簡(jiǎn)單的行李，心中卻有千萬(wàn)絲的憧憬……</h3><h3>高大上的培訓(xùn)專家，金碧輝煌的會(huì)議室，無(wú)可挑剔的后勤保障……讓這次培訓(xùn)在有條不紊中開(kāi)始了！<br></h3> <h3>他，是教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所原所長(zhǎng)兼國(guó)家語(yǔ)委普通話與文字應(yīng)用培訓(xùn)測(cè)試中心主任，《語(yǔ)言文字應(yīng)用》雜志原主編———張世平。他站在國(guó)家戰(zhàn)略高度，向我們展示了語(yǔ)言文字規(guī)范的———高度，厚度，溫度。他告訴我們，作為一個(gè)中國(guó)人，要有豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，寫好我們的“方塊字”，說(shuō)好普通話，要打好教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。教師就成了語(yǔ)言文字的傳播者與傳承者等等，讓我頓感責(zé)任之重大！</h3> <h3>張一清，一個(gè)睿智的專家。兩個(gè)多小時(shí)，他都是站著給我們講解。他講解了漢字在源流變化中留給了我們什么？九年義務(wù)教育中教學(xué)該如何進(jìn)行？獨(dú)體字的重要性等等。學(xué)員們和他進(jìn)行互動(dòng)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)變得的輕松活潑。</h3> <h3>楊一鳴教授是教育部“”長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，博士生導(dǎo)師，江蘇師范大學(xué)語(yǔ)言科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，語(yǔ)言科學(xué)與藝術(shù)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任，語(yǔ)言與神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)，江蘇省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，江蘇高校語(yǔ)言能力協(xié)同創(chuàng)新中心主任，《語(yǔ)言科學(xué)》主編等等。他就是一個(gè)儒雅的學(xué)者，他先從語(yǔ)言與語(yǔ)言能力中，向我們介紹了人與動(dòng)物之間的最本質(zhì)的區(qū)別是語(yǔ)言。語(yǔ)言成就了人類和人類社會(huì)創(chuàng)造并傳承了人類文明，這就告訴我們，語(yǔ)言能力研究的重要性。在21世紀(jì)人工智能的語(yǔ)言腦機(jī)制的研究就成了必然?！墩Z(yǔ)言在人工智能中的核心作用》的神圣與神奇，讓我們明白了，現(xiàn)在的語(yǔ)言科學(xué)不僅僅是在我們的教育教學(xué)當(dāng)中，它有更寬闊的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字蛻變。</h3> <h3>于謙教授就像它的名字一樣，是一位謙謙君子。他接地氣的講解，讓我們不得不審視自己在普通話中的不足，盡量扮演好一個(gè)傳播者的角色。</h3> <h3>蘇新春教授是廈門大學(xué)博士生導(dǎo)師，兼任國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究教育教材中心主任，兩岸語(yǔ)言應(yīng)用與敘事文化研究中心主任，中國(guó)辭書學(xué)會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)名詞術(shù)語(yǔ)審定委員會(huì)委員，國(guó)家語(yǔ)委詞匯標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)委員。他所講解的《中小學(xué)教材中的語(yǔ)言文字規(guī)范問(wèn)題》中，讓我明白了零聲聲母的意義，現(xiàn)代常用字部件及部件名稱的規(guī)范，以及語(yǔ)言文字“失范”現(xiàn)象主要有哪些？等等。做為一名基層教育工作者，我終于找到了自己的立足點(diǎn)。</h3> <h3>此次培訓(xùn)規(guī)格高，規(guī)模大，效率高，全面覆蓋了重慶市教育系統(tǒng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)域，它是一場(chǎng)走向高端建瓴的盛會(huì)，也是理論和實(shí)際相結(jié)合的文字工作建設(shè)的傳承。</h3>