2019年蕉城區(qū)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師培訓(xùn)（第二天上午，第三組簡(jiǎn)報(bào)）

不知老之將至

<p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 寧德市蕉城區(qū)語(yǔ)文教研在“實(shí)干、真干、能干”的路上運(yùn)行著。</font></h3><h3> 2019年10月20日上午，“2019年蕉城區(qū)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師培訓(xùn)”活動(dòng)，于寧德十中會(huì)議室繼續(xù)如火如荼地升溫中。來(lái)自蕉城區(qū)各所中學(xué)的語(yǔ)文老師齊聚一堂，等待收獲秋日的饋贈(zèng)。</h3><h3></h3> <h3>　　今早，給老師們傳經(jīng)送寶的是蕉城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員李曉白。李老師立足于“立德樹(shù)人”“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的宏觀大語(yǔ)文觀下，著眼于當(dāng)前一線語(yǔ)文教師教學(xué)中的困惑，確立了主講課題——《統(tǒng)編初中語(yǔ)文自讀課文的教學(xué)建議》。</h3><h3> </h3> <h3>　　此講座，既有高屋建瓴的理論性，又有可操作的實(shí)踐性。眾所周知，練就一身”金剛鉆”的教研專家，無(wú)不精讀、廣讀理論著作，潛心磨礪；身得一副“火眼金睛”的一線老師，無(wú)不在教學(xué)中歷經(jīng)“九九八十一難”，與課標(biāo)、與教材、與學(xué)生等，經(jīng)歷多方“搏斗”。俗話說(shuō):烈火試真金。足以見(jiàn)，李老師是在一線中切身”搏斗”過(guò)，在理論中潛力磨礪過(guò)，方可將兩個(gè)半小時(shí)的講座，如此娓娓道來(lái)，深入淺出，使得每日在三尺講臺(tái)上口吐蓮花的老師們，如沐春風(fēng)，受益頗多，欣喜滿懷。</h3> <h3>李老師回顧自讀課文的演變歷史，及一線教師存在一定的自讀課文教學(xué)認(rèn)識(shí)的偏差。</h3> <h3>李老師分析了統(tǒng)編初中語(yǔ)文自讀課文的教學(xué)定位</h3> <h3>李老師分析了自讀課文的教學(xué)功能</h3> <h3>李老師對(duì)統(tǒng)編教材自讀課文編寫(xiě)體例結(jié)構(gòu)做了具體詳細(xì)地分析。舉了不同文體、不同階段的課文為例——《昆明的雨》《雨的四季》《金色花》《再塑生命的人》等。</h3> <h3>　　李老師就自讀課文的旁批和閱讀提示的內(nèi)容做出條分縷析。做到有理論有實(shí)踐，有理有據(jù)，以肖培東老師課案為例:現(xiàn)代文自讀課文《一顆小桃樹(shù)》及文言文《周亞夫軍細(xì)柳》。</h3><h3> 例: 肖老師教授《一棵小桃樹(shù)》，整堂教學(xué)體現(xiàn)自讀課文屬性，教師“導(dǎo)”，學(xué)生“學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用；訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展與提升；審美鑒賞與創(chuàng)造；文化理解與傳承等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</h3><h3> 又舉了肖老師教授《周亞夫軍細(xì)柳》的四種切入點(diǎn)不同的課型。每類課都是精妙不斷，跌宕起伏，亮點(diǎn)紛呈，把老師們帶向美妙而又新奇的課例之旅。老師們似乎心中紛紛燃起試課的熱情。</h3><h3> </h3> <h3> 李老師親切而又激情四射地分享了肖老師的幾個(gè)課例后，拋出問(wèn)題，與臺(tái)下凝神聆聽(tīng)思索的老師們互動(dòng)。讓老師們?cè)谟^察中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)會(huì)審視，在審視中學(xué)會(huì)總結(jié)，在總結(jié)中提升自我。</h3> <h3>老師們聚精會(huì)神地聆聽(tīng)、體會(huì)、升華中……</h3> <h3>　　教研是場(chǎng)永無(wú)休止的修行，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。此次培訓(xùn)雖落下帷幕，但我們求知求真的腳步還在路上。愿我們?cè)诮逃@塊熱土播下的顆顆種子，在秋日里都能收獲金黃的累累碩果。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> ——培訓(xùn)三組（蕉城附中全體語(yǔ)文教師）陳允繡、劉琴、石細(xì)平、阮庭國(guó)、張以丹、黃小靈、陳惠灼、黃秋英、黃曉青、劉灼麗、宋小玲、吳寶招、馬秀英、崔如慧、李樹(shù)平、黃素銀等老師</h3>