<h3> 2019年10月17日上午，全體名師工作室第四組成員在濱河小學(xué)舉行關(guān)于“數(shù)的認(rèn)識(shí)”研討第一次教研活動(dòng)，本次活動(dòng)聽(tīng)了李文秀老師講授的《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》與李勇老師講授的《口算乘法》，還有折俊霞老師與田志強(qiáng)老師作的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)的運(yùn)算教材梳理。</h3><h3> 通過(guò)本次研討，讓我對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)的運(yùn)算有了更深的認(rèn)識(shí)。李文秀老師講授的《負(fù)數(shù)》是學(xué)生學(xué)習(xí)了各種數(shù)的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，課中設(shè)計(jì)的例子也全部來(lái)源于生活，貼近學(xué)生的生活，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)意義的理解，當(dāng)學(xué)生興趣激起時(shí)，李老師再帶領(lǐng)學(xué)生具體了解負(fù)數(shù)，通過(guò)探究溫度計(jì)的問(wèn)題和學(xué)生一起經(jīng)歷、感受生活中的負(fù)數(shù)，在教學(xué)中恰符合吳老師給我們的建議：注重具體情境理解數(shù)的意義、注重在循序漸進(jìn)中理解數(shù)的意義。</h3><h3> 李勇老師講授的《口算乘法》是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握算法但不明算理的基礎(chǔ)上，一節(jié)課李老師的設(shè)計(jì)都圍繞算理展開(kāi)：乘法是計(jì)數(shù)單位成倍疊加。對(duì)于低年級(jí)的運(yùn)算教學(xué)，李老師的課盡現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想，不僅注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</h3><h3> 折俊霞老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)作了整理，給予我們數(shù)的建模流程： 1.結(jié)合生活情境感知數(shù)與數(shù)量；2.結(jié)合觀察操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)與數(shù)量；3.通過(guò)表達(dá)交流理解數(shù)與數(shù)量；4.通過(guò)練習(xí)應(yīng)用深化數(shù)與數(shù)量。折老師舉的實(shí)例：張奶奶今天很高興，因?yàn)榻裉熨u了100000根雪糕，掙了很多錢。學(xué)生從最初的讀出這個(gè)數(shù)，感嘆確實(shí)賣了挺多，到質(zhì)疑100000根好像有點(diǎn)兒多，張奶奶哪來(lái)那么多貨源，一天掙100000元，那爸爸媽媽何必去上班一個(gè)月才掙幾千元，孩子們?cè)诮涣髦懈畹睦斫饽吧鷶?shù)，感受數(shù)，所以數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中學(xué)生表達(dá)交流至關(guān)重要。 </h3><h3> 田志強(qiáng)老師作的數(shù)的運(yùn)算體現(xiàn)了田老師多年來(lái)對(duì)運(yùn)算教學(xué)的深入研究，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，在吳老師運(yùn)算教學(xué)的深入研究下結(jié)合本地教學(xué)缺失，我們的學(xué)生欠缺的是學(xué)段的銜接，以至于高段時(shí)學(xué)生知識(shí)斷層，就如：函數(shù)思想，從一年級(jí)開(kāi)始，我們的運(yùn)算中就應(yīng)該滲透函數(shù)思想，而很多老師對(duì)此就有所欠缺。</h3><h3> 最后，三位教研員老師又爭(zhēng)對(duì)本次授課與梳理作了評(píng)價(jià)，三位老師從多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合大量理論學(xué)習(xí)，給了我們很貼合實(shí)際且極有深度的評(píng)價(jià)，讓我對(duì)兩節(jié)課的缺與失有了更明確的理解，對(duì)兩位梳理教材老師的內(nèi)容也有了更深的理解。這樣的教研活動(dòng)很有意義，感謝吳老師工作室為我們提供的平臺(tái)。</h3>