<h1><font color="#39b54a"> 秋日杲杲，碧空如洗。金風送爽，丹桂飄香。10月19日下午，指南針小隊全體成員在梅溪湖銀杏公園開展了世界名著《小王子》閱讀分享會。</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#167efb">分享會第一個環(huán)節(jié)：速讀默思。</font></h1><h3></h3><h3><font color="#167efb"> 每位同學用較快的速度完整瀏覽全文，對自己想要進行分享的內容進行確認及思路、表達上的完善。</font></h3> <h1><font color="#ed2308">分享會第二個環(huán)節(jié)：確定主持人</font></h1><h3><font color="#ed2308"></font></h3><h3><font color="#ed2308"> 小朋友們以劃拳的游戲形式確定小主持人，經過多輪角逐，花落劉程寧家。</font></h3> <h1><font color="#39b54a">分享會第三個環(huán)節(jié)：小記者在行動</font></h1><h3></h3><h3> <font color="#39b54a">本次采訪共就兩個基礎問題獲取了全體成員的相關信息：</font></h3><h3><font color="#39b54a">一是通讀情況調查。本小隊共有6名同學讀完了紙質書籍全篇，1名同學采用聽讀方式完成了全篇，1名同學完成了大部分篇幅的紙質閱讀，通讀率接近100%。</font></h3><h3><font color="#39b54a">二是大家到底喜不喜歡這本老師和家長眼中的名著。結果顯示，兩者平分秋色。原因也是見仁見智，五花八門，比如不喜歡是因為“故事一點兒也不精彩”“寫的都是不可能發(fā)生的事兒”“小王子為什么總是有那么多苦惱呢”“書里有好多句子讀不懂”“小王子長得不帥”等，在一定程度上反映同學們還不太懂得去欣賞不以情節(jié)見長的書，一方面是年齡和學識閱歷使然，一方面也說明高級的閱讀是需要引導的。此外，最能代表想象力和創(chuàng)造力的少年不喜歡充滿幻想的故事，是否也暴露出我們的學校教育和家庭教育對激發(fā)和保護孩子們的想象力和創(chuàng)造力做得還不夠好？令人欣慰的是，仍然有小朋友表示就是因為書中寫的是日常生活甚至是地球以外的人和事，才顯得特別有意思而讓人愛不釋手。至于書中大量言簡意賅、富于哲理的句子，恐怕就需要老師和家長進行專業(yè)細致的品鑒指導了。</font></h3> <h1><font color="#b04fbb">分享會第四個環(huán)節(jié)：悅讀分享</font></h1><h3></h3><h3><font color="#b04fbb"> 每位同學選擇一兩處最想和大家分享的文段，先朗誦，再談感悟、做點評、提問題。其中王禹淵就“小王子為什么會在苦惱時看四十三次日落”的自我釋疑表現(xiàn)不錯，陳逸嘉對那個一邊喝酒一邊又愧疚于自己喝酒的酒鬼語言和行動上的矛盾表示不解，而劉程寧對一個章節(jié)的標題進行語言文采上的點評也相當?shù)轿?，劉晨則表示很喜歡“地球以外的生活”，戴心儀、吳子禾以及張子墨、龍梓宸則分別兩兩組隊，以情景朗誦的方式分享一些精彩片段。因為時間和組織缺乏經驗，本次分享會未能就同學們分享的點滴進行二次分享和討論釋疑，未盡之處只能留待老師在課堂上予以補足了。</font></h3> <h1><font color="#ff8a00">分享會第五個環(huán)節(jié)：自由活動</font></h1><h3></h3><h3><br></h3>