<h3> “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”宋代理學(xué)家朱熹的名言讓我們明白，要想有所進(jìn)步，必須不斷地學(xué)習(xí)。所以我們一行12人在這碩果累累的金秋時(shí)節(jié)，踏上南昌的求學(xué)之旅。</h3> <h3> 19號(hào)上午8點(diǎn)20分，小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師孫慶博老師的《搭船的鳥》在我們企盼中準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。孫老師一開(kāi)始以輕松語(yǔ)調(diào)消除了孩子們緊張情緒。孫老師注重生字的書寫，課文的朗讀，特別是對(duì)生字的講解令我大開(kāi)眼界，原來(lái)生字可以這么有趣。在后面的講座中，孫老師告訴我們，要按照語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律去教:讀進(jìn)去一記得住一用得出。</h3> <h3> 還沒(méi)從孫老師的課回味過(guò)來(lái)，吉春亞老師帶著《陀螺》向我們娓娓道來(lái)。根據(jù)部編版教材安排，四年級(jí)開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生批注閱讀，吉老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，帶領(lǐng)孩子們批注學(xué)習(xí)。課后的分享吉老師手把手教我們?cè)鯓痈咝湔n，為我們解疑，令大家受益匪淺。</h3> <h3> 古詩(shī)詞教學(xué)一直令老師們頭痛，不知怎樣才能講解透徹。蔣軍晶老師以李白的《峨眉山月歌》作為熱身詩(shī)，以古詩(shī)中的地名為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子們用心去體會(huì)《聞官軍收河南河北》。蔣老師文學(xué)功底深厚，古詩(shī)中的讀音，字的古今含義信手拈來(lái)。整堂課蔣老師沒(méi)有用音樂(lè)來(lái)配樂(lè)朗誦，帶領(lǐng)孩子們?cè)诶首x中感悟杜甫的心情。課后的講莊《古詩(shī)詞理解》，蔣老師向我們傳遞了一個(gè)全新教學(xué)理念:詩(shī)詞不要人為搞復(fù)雜，不要刻意追求音律美。先理解再背，帶著理解去讀。</h3> <h3> 張祖慶老師的《我想對(duì)你說(shuō)》，以真實(shí)案例分享，讓孩子們學(xué)會(huì)溝通，并用手中的筆寫下來(lái)。</h3> <h3> 20號(hào)上午8點(diǎn)10，許嫣娜老師執(zhí)教的《坐井觀天》，令我印象深刻。許老師對(duì)課堂的把控，引導(dǎo)學(xué)生思考，引領(lǐng)課堂走向值得我學(xué)習(xí)。學(xué)生們上課易走神，跟不上老師的節(jié)奏，我們只有用教鞭拍桌子。許老師隨時(shí)關(guān)注孩子們的狀態(tài)，把孩子們的注意力拉回來(lái)。</h3> <h3> 何捷老師執(zhí)教的《寫日記》，整堂課輕松，幽默。臺(tái)上學(xué)生學(xué)的高興，臺(tái)下聽(tīng)課的老師們發(fā)生陣陣笑聲。以一句話開(kāi)始寫日記，慢慢引導(dǎo)孩子們把日記寫豐富，讓孩子們樂(lè)于表達(dá)。結(jié)束時(shí)孩子們依依不舍。</h3> <h3> 孫雙金老師帶來(lái)不一樣的《窮人》。開(kāi)始直奔主題，層層推進(jìn)，展開(kāi)。引導(dǎo)學(xué)生分析通過(guò)情節(jié)分析人物心理。</h3><h3> 下午魏星老師以《古詩(shī)三首一暮江吟》完美收官。我們學(xué)到了老師們?cè)O(shè)計(jì)思路，掌握課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)習(xí)永不落幕。</h3>